2012年高考广东理综卷物理试题评析

《2012年高考广东理综卷物理试题评析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2012年高考广东理综卷物理试题评析2012年高考广东卷物理试题充分体现了《课程标准》《考试大纲》和《考试说明》的指导思想，符合我省全面推进素质教育的要求。试题保持稳定，适度创新；立足主干，突出能力；梯度适当，区分合理；立意新颖，推陈出新。试题对中学新课程改革和素质教育的深入实施起到了积极的推进作用。本文结合试题来阐述这些特点。1.平稳创新，引领课改试题紧密联系高中教学实际，以稳定为主，同时适度创新，体现新课程理念。试卷结构在保持稳定的基础上，进行了合理优化。试题将学科教学与学生的思维成长紧密结合，真正达到拓宽思维、培养

2、学生能力的目的。例1（2012年广东理综14题）景颇族的祖先发明的点火器如图所示，用牛角做套筒，木质推杆前端粘着艾绒。猛推推杆，艾绒即可点燃。对筒内封闭的气体，在此压缩过程中a.气体温度升高，压强不变b.气体温度升高，压强变大c.气体对外界做正功，气体内能增加d.外界对气体做正功，气体内能减少【解析】压缩气体是外界对气体做功，气体内能增加，故c、d均错。气体的内能主要是指分子动能，而温度是分子平均动能的标志，因此可知气体内能增加，故温度升高。再根据理想气体的状态方程，可由气体的体积缩小、温度升高推断出压强变大。所以b正确

3、。2.突出能力，体现探究试题在考查基础知识、基本技能的同时，注重考查考生运用所学知识分析解决问题的能力。新课程要求考生在物理学习过程中，体验科学探究过程，了解科学研究方法，培养良好思维习惯，能发现问题并运用物理知识和科学探究方法解决问题。试题在能力考查中，特别注重了对科学探究能力的考查。以实验34题为例。例2（2012年广东理综34题）（1）某同学测量一个圆柱体的电阻率，需要测量圆柱体的尺寸和电阻。①分别使用游标卡尺和螺旋测微器测量圆柱体的长度和直径，某次测量的示数如图（a）和图（b）所示，长度为[cd#4]cm，直径为

4、[cd#4]mm。②按图（c）连接电路后，实验操作如下：（a）将滑动变阻器[wtbx]r1的阻值置于最[cd#4]处（填“大”或“小”）；将s2拨向接点1，闭合s1，调节r1，使电流表示数为i0；（b）将电阻箱r2的阻值调至最[cd#4]（填“大”或“小”）；将s2拨向接点2；保持r1不变，调节r2，使电流表示数仍为i0，此时r2阻值为1280ω；③由此可知，圆柱体的电阻为[cd#4]ω。解答略。3.梯度适当，区分合理试题设计从考生答题的思维规

5、律出发，通过分层梯度式设问，由浅入深、由易到难、使考生在解题时能够比较容易切入，拾级而上，使不同认知层次的考生都能充分发挥，提高了物理试题的区分度，实现了科学选拔人才。以计算35题为例。例3（2012年广东理综35题）如图所示，质量为m的导体棒ab，垂直放在相距为l的平行光滑金属轨道上。导轨平面与水平面的夹角为θ，并处于磁感应强度大小为b、方向垂直于导轨平面向上的匀强磁场中。左侧是水平放置、间距为d的平行金属板，r和rx分别表示定值电阻和滑动变阻器的阻值，不计其他电阻。[tp7-h

6、13.tif,bp]（1）调节rx=r，释放导体棒，当棒沿导轨匀速下滑时，求通过棒的电流i及棒的速率v。（2）改变rx，待棒沿导轨再次匀速下滑后，将质量为m、带电量为+q的微粒水平射入金属板间，若它能匀速通过，求此时的rx。解答略。4.立意新颖，推陈出新试题背景材料贴近考生的实际，试题情景叙述简明扼要、清晰明确，问题设置独具匠心、巧妙平和，处处充盈着浓郁的物理气息。整套试卷具有适合教学、立意新颖、推陈出新的特点。尤其是最后一题36题最值得推荐。总之，2012年高考广东理

7、科综合（物理部分）试题注重了对基础知识和基本能力的考查，在考查知识的同时，结合选择题、实验题与计算题的题型功能，全面地考察了《考试说明》的能力要求。试题着重考察了学生对基本概念和规律的理解的准确度和深度，同时，试题加大了对学生的分析综合能力、运用数学知识处理物理问题的能力、获取知识的能力和科学探究的能力的考查。试卷整体质量较高，既能满足高校选拔新生的要求，同时对中学物理教学也有较好的导向作用。（作者单位：广东省实验中学）