农村留守儿童体育活动现状研究

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1、农村留守儿童体育活动现状研究农村留守儿童体育活动现状研究　　1.研究目的　　农村留守儿童指由于父母双方或一方外出打工而被留在农村的家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的处于义务教育阶段的儿童。全国农村留守儿童约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达%。保定市农村人口众多，农村留守儿童比例相对较多，不同地域，发达与不发达地区留守儿童的环境也有一定的差异，本研究通过调查了解保定市不同地域农村儿童参与体育活动的现状，分析存在的问题并探讨其对策，以便提高他们的身心健康水平。　　2.研究对象与方法　　研究对象　　保定市不同地域农村留

2、守儿童。　　研究法方法　　文献资料法　　阅读有关方面的论文、论著，了解农村留守儿童体育的发展动态，寻求解决问题的最佳思路和课题研究的理论基础。　　问卷调查法　　根据本文的研究内容需要，在查阅大量文献资料的基础上，按照体育科研方法关于问卷设计的基本要求设计调查问卷。　　数理统计法　　对调查所获得数据，运用进行统计处理。　　逻辑分析法　　运用逻辑学的知识与方法，进行分类与比较，归纳与演绎，分析与综合。　　3.研究结果　　不同地域留守儿童体育课开设情况　　体育课是体育教学的基本形式，是学生掌握运动技能的必要途径。《新课程标准》要求，小学

3、一、二年级应在每周开设四节体育课，三、四、五、六年级应在每周开设三节体育课，初中每周应开设二节体育课。调查显示：经济发达地域，大部分学校体育课时数符合《新课程标准》，经济欠发达地域仅有29%的学校基本符合要求。主要原因，发达地域，领导不重视，追求升学率等；欠发达地域，缺少体育教师，场地器材缺乏。　　留守儿童参与课外体育活动的项目　　通过对保定市不同地域留守儿童调查表明：经济发达地域，以篮球、乒乓球、羽毛球、游戏等体育活动为主。欠发达地域，以打沙包、踢毽子、弹玻璃球、、跳皮筋等活动为主。　　留守儿童参与课外体育活动的方式　　保定市不

4、同地域留守儿童参与课外体育活动的形式：%的留守儿童与同学一起参加课外体育活动，有%的儿童个人单独活动，有%与兄弟姐妹在一起活动。不同地域留守儿童参与课外体育活动的方式差异不大。　　留守儿童每周参与课外体育活动的频度　　课外体育活动的频度就是单位时间内参与体育活动的次数。可以反映参与体育活动的意识和学校体育教学的效果。调查结果显示：不同地域有一定差异，经济发达地域，每周1次，占%；每周2次，占%；每周3次，占%；每周4次，占%。经济欠发达地域，每周1次，占%；每周2次，占%；每周3次，占%；每周4次，占%。　　留守儿童参与课外体育活

5、动的主要时间段　　留守儿童进行课外体育活动的时段，不同地域差异不大。下午的，占%；早晨的，占%；晚上的，占%；中午的，占%。大部分农村下午放学时间较早，一些留守儿童放学后，便与同学在一起参与体育活动。　　留守儿童每次参与课外体育活动的持续时间　　调查表明，不同地域留守儿童每次参与课外体育活动的持续时间差异不明显；时间比本在21-30分钟，占%；31-60分钟，占%；60分钟以上，占%；20分钟以下，占%。　　留守儿童对学校体育课、场地器材满意度　　调查显示，不同地域留守儿童对所在学校体育课、场地器材满意度有一定差异。发达地域，体育

6、课十分满意的占36%；基本满意的占46%；不满意的占18%。对学校场地器材十分满意的占37%，基本满意的占44%；不满意的占19%。欠发达地域，十分满意的占18%；基本满意的占47%；不满意的占35%。对学校场地器材十分满意的占19%；基本满意的占46%；不满意的占35%。　　4.结论建议　　结论　　保定市不同地域留守儿童体育课开设情况、参与课外体育活动的项目、参与课外体育活动的频度、对学校体育课、场地器材满意度有一定的差异。课外体育活动的方式、课外体育活动的主要时间段、课外体育活动的持续时间查体不显著。　　建议　　学校应积极开展

7、内容丰富、适合儿童的体育活动，使留守儿童融入到班集体中去，促进留守儿童的身心健康发展。经济欠发达地域应加强场地器材建设，根据国家《中小学体育器材设施配备目录》进行体育器材的配备与场地的建设发展。学校要利用地理优势，不断地摸索和开发体育资料，并自制一些体育器材，以满足学生锻炼的需求。　　作者:袁玉涛臧朔单位:河北农业大学体育部