“地球与地图”教学设计

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1、“地球与地图”教学设计主备人:刘竣备课组高二地理编写时间:2013年11月1日使用班级高二文科班计划上课时间:2013-2014学年第一学期第10、11周,第十周期中考试,第十一周授课。课时安排:2课时课标要求教学大纲要求广东考试说明的内容了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。了解地球运动的基本信息。一、课标对本节的要求是“了解地球的形状、大小与运动,半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。”,对标准的把握须

2、注意如下几点:1.准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。2.利用经纬线知识解决实际地理问题。3.地方时、区时及时差的计算和应用。二、教材分析《考试说明》提到文理科基础地理考试内容还包括与高中地理必修内容相关的《全日制义务教育地理课程标准》有关内容。而地球、地图又是基础中的基础,这些内容贯穿于高中必修内容的始终,所以牢牢掌握这部分内容才为高中地理学习打下了坚实的基础,这是基本的地理素养。另外地理信息技术从某种意义上是地图的延伸,所以在这一课里也简单介绍地理信息技术内容三、教学目标1

3、.知识与技能①、了解地球的形状和大小,地轴、两极、赤道、经线、经度、本初子午线、纬线、纬度,南、北回归线,南、北极圈。②、东、西半球的划分,南、北半球的划分,高、中、低纬的划分。③、熟练掌握地球上的经纬网,并会运用经纬线知识解决实际地理问题。④、理解地球上的时区的划分,地方时、区时及时差的计算和应用,日界线,国际标准时间,北京时间。2.过程与方法学生在教师演示引导下,通过读图、比较、推理、讨论辩论等学习活动,去学习知识达成目标。3.情感态度与价值观培养科学研究的方法与态度,辩证地看问题的思想方法。四

4、、教学重点1.准确辨认经线和纬线、纬度和纬度、南北半球和东西半球的划分。2.利用经纬线知识解决实际地理问题。3.地方时、区时及时差的计算和应用。五、教法本着“因材施教”以及“教学有法,但无定法”的原则,结合该课的教学目标、教材特点和学生的实际情况,准备用讲授法结合讨论法进行教学,加强师生双边活动。六、学法这一部分要求学生具有相当的思考能力和空间想象能力,在教师的引导下多做习题。七、教具准备1.多媒体课件;2.网上下载的有关山西煤炭开发的新闻资料。八、教学过程(设计)第一课时15一、地球的形状和大小1

5、.地球的形状是一个两极、赤道的不规则球体。2.地球的平均半径是千米,赤道周长约千米。二、纬线及纬度1.纬线:在地球仪上,同____平行、顺着东西方向,环绕地球仪一周的圆圈,叫做纬线。2.纬线的特点:纬线指示____方向;同在北半球(或南半球)纬线长度____;纬线形状均为____。3.高、中、低纬度的划分:由赤道(0°纬线)至南北纬度为低纬度,南北纬度至南北纬度为中纬度,南北纬度至南北极点为高纬度。4.赤道:地球上最长的纬线,并将地球分为、两半球(如下图)。三、经线及经度:1.经线(亦称子午线):在

6、地球仪上,连接______并同纬线垂直相交的线。2.经线的特点:经线指示____方向;所有经线长度____;形状均为____。3.经度的划分:由经线向东至经线为东经度,东经度的数值变化规律是由西向东度数值;由经线向西至经线为西经度,西经度的数值变化规律是由西向东度数值。4.东西半球的划分:由西经经线向东至东经经线为东半球;由西经经线向西至东经经线为西半球(如下图)。四、经纬网及意义:地球仪上,经线和纬线相互交织所构成的网格。利用它可以确定地球上任何一点的。难点解析:1.从数学的角度理解经度、纬度的划

7、分国际上规定,把经过英国伦敦格林尼治天文台原址的那条经线定为0°15经线(亦称本初子午线),其它经线的度数皆以0°经线为起点来确定。如右图:M所在经线的度数是如何确定的呢?M所在经线与地轴构成一个平面,该平面与本初子午线和地轴构成的平面之间的夹角(两面角α,α≤180°),即为M所在经线的度数。若两面角α为90°,则M所在经线的度数为90°。由于M所在经线位于本初子午线以东,故M所在经线命名为东经90°经线(90°E);如果M点位于本初子午线以西,则为西经(W)。纬度又是如何确定的呢?国际上规定,把

8、赤道定为0°纬线,其它纬线的度数皆以赤道为起点来确定。图中M点和地心的连线与赤道平面之间的夹角(线面角β),即为M点及其所在纬线的纬度。若线面角β为45°,则M点及其所在纬线的纬度为45°,由于M位于赤道以北,故M点及其所在纬线确定为北纬45°(45°N);如果M点位于赤道以南,则为南纬(S)。2.北半球纬度与北极星的关系(南半球看不到北极星)右图中δ为A点的纬度,φ为在A点观测北极星的高度,可以推断出δ=φ,即在北半球某点观测到的北极星的高度,近似地看着该地的纬度。

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