《南州六月荔枝丹》教学设计

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1、《南州六月荔枝丹》教学设计一、创设情境，导入新课：熟读下面这首诗，挖掘所蕴涵的一条重要信息。惠州一绝——苏轼（罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。）荔枝自古以来就被视为水果中的珍品，史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之，“长安回望秀成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”这首诗是他作的《过华清宫绝句》（3首）中的第一首。华清宫故址在现在陕西省临潼县的骊山上，唐玄宗李隆基和妃子杨玉环常来游乐。史载杨妃爱吃鲜荔枝，李隆基每年都令从南方飞马运送到长安，劳民伤财。二、整体感知课文内容

2、：1、荔枝属无患子科。古籍称荔支、离支、丽支，果实成熟时果皮色红艳可观，俗称丹荔。荔枝对栽培条件要求不高，适应性很大，种后稍加管理，4--5年便可挂果，一般种后10年树株产可达50公斤，30年树株产在150公斤以上。它结果时间很长，长达几百年甚至千年。2、题目解说：“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。南州六月荔枝丹，万颗累累蔟更团。绛雪艳浮红锦烂，玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲，芳味曾经荐大官。乌府日长霖暑静，几株斜覆石阑干。用古诗蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富：南州——荔枝的产地，泛指我国南部地区；六月——荔

3、枝的成熟期。这里的六月是指阴历的六月；荔枝丹——荔枝成熟后的颜色。10突出了荔枝的产地、成熟期、颜色（生态的主要特点之一）。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。3、作者：贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。1901年生，浙江省海宁县人。当过小学教师、中学教师、编辑。他创作、编写、翻译了29部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。1980年出版《生物学碎锦》，《南州六月

4、荔枝丹》即选自该书。打倒“四人帮”后，贾老已年近八旬，但他人老心不老，终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。其中《花儿为什么这样红》一文，荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。4、文体知识科学小品：介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识，篇幅短小，形式灵活，语言生动，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。特点：知识性、趣味性、通俗性。4、学习生字：褐（hè）色：在红色和黄色之间的任何一种颜色。棕色。红缯（zēng）：古代丝织品的通称。醴（lǐ）酪（lào）甜酒和奶酪。绛（jiàng）囊（ná

5、ng）赤色，火红的口袋。襄（xiāng）1.帮助，辅佐 2.完成，相助而成蘖（niè）泛指植物近根处长出的分枝莆pú（福建莆田县）龟裂：jūnliè呈现许多裂纹。（龟甲guījiá）贮（zhù）藏，宠（chǒng）幸，瓤（ráng），粤（yuè）阙（què），啖（dàn），蒂（d10ì），尉佗（tuó），阙下（què），吹嘘（xū），卢橘（jú），渣滓（zhāzǐ）幅员：领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。劳民伤财：既使人民劳苦，又耗费钱财。（使动用法）现多指滥用人力物力。不了了之：把问题放在一边，就算了事。了：完成。了

6、（第二个）：了结、结束。逼真：⑴极象真的；⑵真切。绚丽：灿烂美丽。渣滓：⑴物品提出精华后剩下的东西；⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。兼程：一天走两天的路。造化：⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气三、默读课文，理清条理：全文共14段，按由主到次的说明顺序可分为两大部分。（一）从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起，引出下文。(1)（二）主要说明荔枝果实的形态特点。(2-10)1.荔枝的果：①荔枝的外部形态(2-5)A荔枝外壳构造；B荔枝外壳的颜色；C荔枝的形状；D荔枝的大小及重量；②荔枝的内部构造(6-9)A、荔枝的壳

7、膜；B、荔枝的果肉；C、荔枝的贮藏；D、荔枝的果核2.荔枝的花(10)（三）主要介绍有关荔枝的生产情况(11-14)1、荔枝的产地分布2、古代的荔枝书谱3、荔枝的生长习性及生长北限4、提出建议：大力发展荔枝生产，满足人民的生活需要。本文的说明顺序为先主（荔枝的形态特点）后次（有关荔枝的其他知识及建议），而介绍荔枝的形态特点时是按由表（外部形态）及里（内部构造）的顺序。在说明荔枝的外部形态时，则按壳面的构造——色泽——外形——10大小及重量的观察顺序来写；而介绍内部构造时又是按壳膜－－果肉－－果核从外到内的顺序。这样来写，条理

8、清晰，内容全面、主次鲜明，既突出了荔枝的形态特征，又介绍了有关荔枝的其他知识。四、教师小结：作者通过科学、准确、艺术地说明荔枝的形态和果实以及产地、栽培史等有关情况，将科学知识、历史知识和文学知识熔为一炉，体现了高度的思想性、科学性、艺术性。本文选自《生物学碎锦》，是科学小品，属于说明文。