《南州六月荔枝丹》教学设计

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1、《南州六月荔枝丹》教学设计《南州六月荔枝丹》教学设计《南州六月荔枝丹》教学设计  一、教学目的:  1、学习本文先主后次,由表及里,从实到虚的说明顺序,并了解其作用。  2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。  3、了解荔枝的生态及其生产情况,丰富科学知识。  二、教学重点、难点:  1、重点:本文的结构方式。  2、难点:本文语言的准确性和科学性。  三、教学时数:  两课时  四、教学步骤:  第一课时  预习思考题:  1、仔细阅读本文,注意科学小品的文艺性和文学笔调。  2、本文引用了哪些故事、史料、诗文来说

2、明。  3、本文是怎样虚实结合的?  4、画出本文的结构图。  字词正音:  缯zēng(古代丝织品的通称)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪lào(用乳汁制成的半凝固状食品)囊náng(口袋)勃bó(烟起貌)莆pú(福建莆田县)  词语补释:  龟裂:jūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guījiá)  幅员:领土面积。地广狭为幅,周围为员,员即圆。  劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。  不了了之:把问题放在一边,就算了事。了:完成。了(第二个):了结、结束。  逼真:⑴极象真的;⑵真切。  绚丽:

3、灿烂美丽。  渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西;  ⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。  兼程:一天走两天的路。  造化:⑴自然界的创造者,也指自然。⑵福气、运气。  解题:  “南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄,引人入胜。此题内涵丰富:产地南州,泛指我国南部地区;成熟的季节六月(公历七月);鲜果的色彩丹,绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。  本文属于科学小品,属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章,科学小品则是介绍

4、科学常识的文艺性说明文,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。  作者简介:  贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余,但他人老心不老,现在终日伏案著述,陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》,都选自他的《生物学碎锦》。  课文分析:  本文开头写幼时的印象,未显出荔枝的特色,因而未引起多大兴趣。这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写(比喻说明)产生了矛盾,形成了对比,自然就构成了全文的悬念,使读者急于知道荔

5、枝是怎样一种水果,有无价值。引用白居易一文,有着借以为纲,依次展开说明的作用。  课文结构顺序图如下:  第一部分:介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”(总挈全文)  1.外壳龟裂片、片峰(粗糙)  2.颜色深红色或紫色  形态3.形状心脏形、卵圆形、圆形说  (表)4.大小直径三四厘米(重十多克至二十多克)明  南第二部分:荔枝的生态5.壳膜白色荔  州(主)枝  六6.果肉颜色、味道、肉质、制作本  月(里)7.贮藏不耐贮藏(与果实关系密切,附带介绍)身  荔果实8.果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色  枝9.果花花

6、期、花形、花型、花序、花蜜  丹   10.产地中国南部  (实)说明  (次)11.果谱种类、内容、荔枝品种荔枝  第三部分:荔枝的生产有关  12.移植习性、古荔枝移植情况问题  (虚)  13.产销因地制宜,大力发展,满足需要  第三部分,虽非本文主体,但却是全文的重要组成部分。因为它提出了我国发展社会主义现代化的荔枝生产的有关问题,体现作者写作本文的意图。  本图要求学生在反复阅读的基础上,填空解决,最后老师订正。  第二课时  写作特点:  一、按照所要说明的事物的组成部分及有关问题确定说明顺序。  具体说,先主后次,由表

7、及里,从实到虚。(见上表)  二、说明事物时,注意准确性与科学性。  1.运用确凿的事实(包括有关历史事实)和具体数字来说明问题。  例:为了说明“南州六月荔枝丹”的科学性,在第三自然段里,除例举荔枝成熟后都是红色的一些事实和古人有关的诗句外,还举出了它的成熟期不论在广东还是福建都以七月为盛期的事实(“南州六月”系指农历而言,指阳历七月)。这些都足以说明陈辉这句诗有其充分的科学依据。  介绍荔枝的重量(第五自然段),列举了好几种不同的数据,有的来自实地调查,有的则引用有关文献资料,足见其轻重因地而异,介绍真实、全面、不容置疑。  2

8、.既重视引用古代有关荔枝的知识作为依据,又注意纠正其不确切的地方。  例:在引述白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯,膜如紫绡,瓤肉莹白如冰雪,浆液甘酸如醴酪”的话之后,在第二自然段里指出第一句“壳如红缯”的确也还有不足之处;在第六自然段

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