《南州六月荔枝丹》教学设计

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1、《南州六月荔枝丹》教学设计一、创设情境,导入新课:熟读下面这首诗,挖掘所蕴涵的一条重要信息。惠州一绝——苏轼(罗浮山下四时春,卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗,不妨长作岭南人。)荔枝自古以来就被视为水果中的珍品,史传杨贵妃最爱吃鲜荔。诗人杜牧就曾作诗记之,“长安回望秀成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。”这首诗是他作的《过华清宫绝句》(3首)中的第一首。华清宫故址在现在陕西省临潼县的骊山上,唐玄宗李隆基和妃子杨玉环常来游乐。史载杨妃爱吃鲜荔枝,李隆基每年都令从南方飞马运送到长安,劳民伤财。二、整体感知课文内容:1、荔枝属无患子科。古籍

2、称荔支、离支、丽支,果实成熟时果皮色红艳可观,俗称丹荔。荔枝对栽培条件要求不高,适应性很大,种后稍加管理,4--5年便可挂果,一般种后10年树株产可达50公斤,30年树株产在150公斤以上。它结果时间很长,长达几百年甚至千年。2、题目解说:“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。南州六月荔枝丹,万颗累累蔟更团。绛雪艳浮红锦烂,玉壶光莹水晶寒。高名已许传新曲,芳味曾经荐大官。乌府日长霖暑静,几株斜覆石阑干。用古诗蕴藉含蓄,引人入胜。此题内涵丰富:南州——荔枝的产地,泛指我国南部地区;六月——荔枝的成熟期。这里的六月是指阴历的六月;荔枝丹——荔枝

3、成熟后的颜色。10突出了荔枝的产地、成熟期、颜色(生态的主要特点之一)。充满诗情画意,而且引古诗为题,也与全篇广泛引证的风格统一起来。3、作者:贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。1901年生,浙江省海宁县人。当过小学教师、中学教师、编辑。他创作、编写、翻译了29部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。科学专著有《鸟类研究》《普通鸟类》《鸟类概论》《世界禽鸟物语》《鸟与文学》《动物珍话》《生物素描》《碧血丹心》《生命的韧性》等。1980年出版《生物学碎锦》,《南州六月荔枝丹》即选自该书。打倒“四人帮”后,贾老已年近八旬,但他人老心不老,终日伏案

4、著述,陆续写出了许多优秀科普作品。其中《花儿为什么这样红》一文,荣获了全国“新长征优秀科普作品奖”一等奖。4、文体知识科学小品:介绍科学知识的文艺性说明文。其特点是以通俗有趣的写法介绍科学知识,篇幅短小,形式灵活,语言生动,既有很强的科学性,又有一定的文学情趣。特点:知识性、趣味性、通俗性。4、学习生字:褐(hè)色:在红色和黄色之间的任何一种颜色。棕色。红缯(zēng):古代丝织品的通称。醴(lǐ)酪(lào)甜酒和奶酪。绛(jiàng)囊(náng)赤色,火红的口袋。襄(xiāng)1.帮助,辅佐 2.完成,相助而成蘖(niè)泛指植物近根处长出

5、的分枝莆pú(福建莆田县)龟裂:jūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guījiá)贮(zhù)藏,宠(chǒng)幸,瓤(ráng),粤(yuè)阙(què),啖(dàn),蒂(d10ì),尉佗(tuó),阙下(què),吹嘘(xū),卢橘(jú),渣滓(zhāzǐ)幅员:领土面积。地广狭为幅,周围为员,员即圆。劳民伤财:既使人民劳苦,又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。不了了之:把问题放在一边,就算了事。了:完成。了(第二个):了结、结束。逼真:⑴极象真的;⑵真切。绚丽:灿烂美丽。渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西;⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用

6、的人。兼程:一天走两天的路。造化:⑴自然界的创造者,也指自然。⑵福气、运气三、默读课文,理清条理:全文共14段,按由主到次的说明顺序可分为两大部分。(一)从对小学时学过的《荔枝图序》质疑写起,引出下文。(1)(二)主要说明荔枝果实的形态特点。(2-10)1.荔枝的果:①荔枝的外部形态(2-5)A荔枝外壳构造;B荔枝外壳的颜色;C荔枝的形状;D荔枝的大小及重量;②荔枝的内部构造(6-9)A、荔枝的壳膜;B、荔枝的果肉;C、荔枝的贮藏;D、荔枝的果核2.荔枝的花(10)(三)主要介绍有关荔枝的生产情况(11-14)1、荔枝的产地分布2、古代的荔枝书谱3、

7、荔枝的生长习性及生长北限4、提出建议:大力发展荔枝生产,满足人民的生活需要。本文的说明顺序为先主(荔枝的形态特点)后次(有关荔枝的其他知识及建议),而介绍荔枝的形态特点时是按由表(外部形态)及里(内部构造)的顺序。在说明荔枝的外部形态时,则按壳面的构造——色泽——外形——10大小及重量的观察顺序来写;而介绍内部构造时又是按壳膜--果肉--果核从外到内的顺序。这样来写,条理清晰,内容全面、主次鲜明,既突出了荔枝的形态特征,又介绍了有关荔枝的其他知识。四、教师小结:作者通过科学、准确、艺术地说明荔枝的形态和果实以及产地、栽培史等有关情况,将科学知识、历史

8、知识和文学知识熔为一炉,体现了高度的思想性、科学性、艺术性。本文选自《生物学碎锦》,是科学小品,属于说明文。

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