怎样提高校本教研活动的实效性

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1、龙井市中小学教学“高效课堂”课堂观察校本教研培训活动怎样提高校本教研活动的实效性经验材料龙井市教师进修学校2014年5月16日-95-目录1、校本教研与课堂教学改革（龙井市第二高级中学）…………….3-72、借高效课堂之石，攻校本教研之玉（龙井市三中）…………….8-123、提高校本教研实效性促进教师专业化发展（龙井中学）……...13-164、如何提高校本教研的实效性（龙井四中）…………………..…17-195、以“自修—反思”校本教研策略促进教师专业能力发展（龙井五中）…………………………………………………..…….20-24

2、6、怎样提高校本教研的实效性（铜佛寺中学）……………………25-277、构筑研修平台让青年教师快乐成长（老头沟中学）……...….28-31.8、如何提高校本教研的实效性（亚松一中）……………………32-349、怎样提高校本教研的实效性（亚松二中）……………………..35-3810、我校校本教研现状及对策探讨（细鳞河联校）……………...39-4311、如何提高校本教研的实效性（德新联校）………………….44-4612、怎样提高校本教研的时效性（三合联校）………………………4713、浅谈校本教研活动的策略（东盛联校）…………………

3、…..48-5014、校本教研的几点做法（智新联校）……………………………51-5215、探索校本教研模式，创建民族教育品牌（龙井实验小学）..…..53-5916、以科研带动发展，促进教师专业化成长（东山实验小学）….…60-6417、怎样提高校本教研的实效性（北安小学）…………………..65-6918、浅谈怎样提高校本教研的实效性（安民小学）……………….70-7319、怎样提高校本教研的实效性（亚松一小）……………………74-7720、以课堂教学为突破口提高校本教研的实效性（亚松二小）…78-8021、怎样提高校本教研的实效

4、性（老头沟小学）…………………81-84-95-22、怎样提高校本教研的实效性（铜佛一小）…………………...…85-8723、加强校本教研促进教师专业成长（铜佛二小）…………….…88-9224、农村小学校本教研的实效性（天宝小学）……………………...93-95校本教研与课堂教学改革龙井市第二高级中学进入21世纪以来，中国的基础教育取得长足发展，朝鲜族教育却面临严峻的危机和空前的挑战——生源急剧减少，学生平均素质明显下降。中国第一所朝鲜族高中——我们龙井高中也不可避免地受到了较大冲击与影响。仅10年间，我校学生数由1700余名

5、，减少到不足600名，由12个大班额班级，减少到6个小班额班级。不仅如此，学生普遍基础知识薄弱，心理素质差，缺乏学习积极性、主动性。随着改革开放的深入，大量朝鲜族青壮年离开家乡到外地、海外打工，导致我校一半以上的学生来自单亲无亲家庭，家庭教育的缺失给学校教育带来了很大压力。学校高考、学业考试成绩，从2007年起明显下滑。教育教学质量的下降导致了办学声誉的下降；社会声誉的下降导致了生源的进一步减少，生源的紧缺导致了学校生存危机的出现。为了解决学校面临的生存危机，为了求得学校发展，学校痛下决心改革传统的课堂教学模式。改革势在必行！【具

6、体措施】一、全面调研，深入了解-95-课堂教学改革是一项十分复杂的工程，在进行改革之前必须进行调查研究，切实找到课堂教学问题之所在，然后才能对改革的方向、目标、方法、突破点进行科学论证，才能制定出科学可行的规划。为了解课堂实情，在全校范围内开展了“推门听课”活动，学校中层以上领导在不作任何通知的情况下进入班级，深入课堂听课，对学校原生态的课堂教学现状进行了全面摸底调查。通过调研，发现了如下学校课堂教学中存在的问题：（一）多数教师教学思想、教学方法陈旧落后，课堂教学缺乏活力。调研中发现，多数课堂中找不到新课程、新课标、新教材、新课堂

7、的感觉，传统教学中的“满堂灌”的现象仍然存在。教师讲的多，过多地占用了练的时间，学生自学、思考、议论、练习的时间很少。课堂上文本、教师、学生三者之间的交流对话相对欠缺，学生之间的探究学习、合作学习不够；课堂气氛不活跃，学生主动参与的积极性不高，课堂教学的质量与效率不明显。（二）学生的主体地位被忽略。“发挥学生的主体作用”“让学生成为课堂教学的主体”成为教学改革的中心命题。然而，调研中发现：我们的课堂教学中忽视学生的主体作用的现象普遍存在。教师在课堂上表现出控制局面、控制课堂的倾向。整个课堂成了教师一个人在活动，一个人在思维，一个人

8、在讲话，学生成为旁观者。教师按照设计好的教案，一个环节接一个环节地执行。课堂教学中，根本没有真正意义上的学生的主体的参与。（三）学生身上存在着许多不良学习习惯。很多学生上课前没有进行课前预习，这样他们进入课堂情景就需要很长时间，导致教师无法完成教学