五年级教科版快乐读书屋《空山鸟语》课件

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2、1933年生于江苏徐州，1950年到台湾就读台北师大附中，是台湾著名诗人、文学评论家、出版家，也是一位民族意识和传统意识强烈的作家，他常常通过对黄淮平原的回忆，表现出他对故乡的30真挚热爱之情。预习检查1、指名朗读《空山鸟语》。302、指名认读生字和词语。字词乐园崛飒悉30嬉字词乐园左右结构的字：崛飒上下结构的字：悉嬉“悉”书写时注意字形，上边不是“采”30字，注意不要多点，总体是上下结构。字词乐园旋xuán（旋转）xuàn（旋风）卷juàn（画卷）juǎn30（卷尺）字词乐园近义词幽深——悠远婉转——委婉流逝——飞逝反义词灵活——笨拙嘹

3、亮——沙哑尽情——30拘束字词乐园词语解释：娇艳：娇嫩艳丽。婆娑：形容盘旋和舞动的样子。奇崛：奇特，突出。飒爽：豪迈的样子。神迷：着迷。幽深：深而幽静。缠缠绵绵：文中指鸟鸣声抑扬顿挫，十分动30听。字词乐园词语解释：婉转：抑扬动听。清脆：声音清脆悦耳。体态：身体的姿态；人的体型。依偎：亲热的靠着；紧挨着。嬉闹：嬉笑打闹。短促：极短；急促。静默：30寂静没有声音。课文详解一、导入新课大自然中各种美妙的声音往往会触动我们的心弦，那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天让我们一起走进他的文章《空山鸟语》，品味优美30的文字，浏览空山

4、、聆听鸟语、感受真情！课文详解二、课文理解读了课文，你们有怎样的感受呢？真的感受到世界上最美的声音：空山鸟30语。。课文详解二、课文理解作者在空山上听鸟语该是怎样的一种心境呢？独特的，自由的。独特的感受来自独特的方式，作者在林中是如何来听鸟语的呢？“找一片幽深的林子躺下，静静地躺在铺着落叶的土地上，别动也别想，好好地听一听鸟叫吧!”30课文详解二、课文理解他经常这样听鸟语吗？“到山上来，我最喜欢的事就是听鸟叫。”当然，山上有的是娇艳的花、婆娑的树，有的是奇崛的岩石、爽飒的风、飘逸的云朵；在山上，每一片风景，都会使你神迷。30但，我说我还是

5、最喜欢听山里的鸟叫。课文详解二、课文理解“别动也别想，好好地听一听鸟叫30吧!”课文详解二、课文理解“它们总是用五个不同的音符串成一支歌。一只先唱，另一只接着，缠缠绵绵，重重复复，婉转动听，清脆悦耳。”这句话太好了，你能体会出什么。两只鸟在对话，唱一支用五个30音符串成的歌，给人美的感受。课文详解二、课文理解这两只鸟长得什么样子呢？绿背黄纹一只小巧的红喙。从中体会出什么？作者对自然的喜爱。作者在描写山雀的啼叫时，运用了什30么修辞方法？找出句子读一读。拟人、比喻、反问课文详解二、课文理解“山雀是顽皮的精灵„„兴奋的吵闹。”这句话说明什么？

6、鸟再不是普通的鸟，而是一个顽皮淘气的少年。谁没有山雀一样的欢乐时光呢？„„谁又能永远像山雀那样地快乐呢？你体会到了什么？30课文详解二、课文理解作家通过对山雀的描写，表达了对童年时光的留恋和对自由的向往。“为了欢乐„„怎能如此尽情歌唱呢？”带给我们怎样的思考？为了鸟雀们的快乐，也为了人类的快乐，人类应当去思考，去自律，去行30动，去保护环境。课文详解二、课文理解读文中的最后一句话，你又有怎样的体会？作者向读者发出了在最好时间蜻蜓空山鸟语的邀请。与文章开头前后30照应。课文详解二、课文理解作者如此爱听鸟叫，原因就是？鸟的欢唱像仙乐飘飘，回荡

7、在峰30峦间，流淌在涧水中。图解结构空我最喜欢的事——听鸟叫山世间最美的语言——鸟叫鸟语听鸟叫的好时间——上午、早晨世间最美的语30言概括主题本文通过细致的观察和体会，用无比优美的语言向我们描绘了世界上最美的声音——空山鸟语，表达了作30者渴望人与自然和谐相处的美好情感。拓展提升就你所喜爱的鸟，展开想象和联想，以自己喜欢的方式（写诗、撰文、绘画等），赞颂它的品格或精神，然后班级里举办一30次鸟文化的交流会。写法点拨本文运用比喻的方法使事物的特征具体化、形象化，使深奥的道理平易化、通俗化，使文章的语言更加准确精炼、鲜明生动，让人回味无穷，3

8、0进而增加文章的艺术感染力。心灵感悟娇艳的花、婆娑的树、奇崛的岩石、飒爽的风......这些美丽的景色都没有走进作者的心里，只有鸟叫声才是作者的最爱。人与自然和谐相处是一种美好的境界。我们要保