262-《花名歌》教学设计

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1、《花名歌》教学设计学科：语文授课年级：二年级学校：老金厂学校教师姓名：武春生章节名称：《花名歌》教学设计计划学时：1学时学习内容分析：《花名歌》描写的是十二个月份里每月具有代表性的名花及其形态特征，学生在学习本文时要熟读课文，知道每种花在什么时候开放，具有什么样的特性，并借助插图及收集到的音像资料认识每种花的形状、颜色、特点及品性。同时识记本课的14个生字是教学的重点和难点，教学时要引导学生运用多种方法识记。这首诗歌较长但结构清晰，教学时要采用多种朗读、识字方法从多角度激发学生的学习兴趣，使诗歌的背诵、生字的学习水到渠成。教学时准备了课件，并做了识字，学词语的准备。学习者分析：学生具备独立识字

2、能力和朗读能力教学目标：知识与技能：认识14个生字，指导书写2个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：让学生在读中感知，了解各种花卉的特点。在读中回顾生字。情感态度与价值观：了解喜欢的花卉，并对学生进行环保教育，激发学生对大自然的热爱。教学重点：认识14个生字，指导书写2个生字。正确、流利有感情地朗读课文。教学难点：学生在读中感知，大致了解各种花卉的特点。教学设计思路：本课语言简练、意境清新，我主要利用多媒体的图像资源，借助大量的图片，悠扬的音乐，创设情境，引导学生入境入情，欣赏美丽的花朵，品读课文，以达到体会文中之情，文中之意的目的，从而完成教学目标。1、课前欣赏，激发情感。2、声

3、像结合，感知课文。3、图文并茂，赏析课文。4、展示情境，复述课文。5、拓展情境，爱国教育。依据的理论：根据新课标的精神，站在素质教育的角度，结合本教材的特点，情境欣赏，读中悟情。课堂教学流程：一、美图欣赏，激发兴趣二、美文品读，教授新知1、 师范读文，引领情感2、 自由读文，多元识字3、 分句读文，感悟文美4、 整体读文，品味意境三、指导写字教学过程：一、美图欣赏，激发兴趣同学们，你们喜欢花吗？美丽的花朵把我们的家园装扮的更加美丽，让我们的生活充满了甜蜜和芬芳。我这里有十二个美丽的花仙子，个个长得娇美动人，你们想不想看看啊？（欣赏美丽的花图）欣赏了这些美丽的花，你想说点什么吗？有一位诗人和我们

4、有同样的感受，写了一首诗，今天我们就来学习这首《花名歌》。二、美文品读，教授新知（一）、 师范读文，引领情感师：请同学们轻轻地把书打开，听老师读课文，要注意听清字音和老师的语气。（二）、 自由读文，圈画生字借助拼音多读几遍，再想一想用什么办法可以记住它。（三）、 多元方法识字A、带拼音识字B、去掉拼音识字C、总结识字方法师：刚才同学们学得很认真，老师也想考考你们，你们敢接受考验吗？师：这些生字同学们都认识了，你是用什么方法记住他们的呢？师总结：（除了初）这些字都是形声字，你知道老师为什么把这些字分成几行吗？从字的结构上你发现了什么规律？（有上下结构、左右结构、草字头家族）（归纳草字头家族的字）

5、D、读词，学习词语（四）、 分句读文，感悟文美1、前四月（1）师先范读课文前四句，请同学听清老师提到了哪些花。听后指名回答。（2）按顺序讲解：梅花——迎春花——桃花——牡丹A：梅花出示课件：梅花图引出梅花特点。“傲雪霜”指导学生朗读，体会梅花的精神。进而引出关于梅花的诗句，和学生一起品味。B：迎春花出示迎春花提问这是什么花？几月开？强调“初”字的含义，和学生共同欣赏不同姿态的迎春花。朗读时了注意“初”字。C：桃花出示桃花图让学生感受桃花红的特点。进而引出诗句，达到无需讲解，一目了然的目的。朗读指导时注意“红十里”应引导学生重读。D：牡丹有一种花分外妖娆，它象征着富贵，也有人称它为国花。你们知道

6、它是谁吗?(出示牡丹图)和同学共同欣赏千姿百态的牡丹。通过朗读和欣赏体会其特点。2、五——八月（1）、请同学读中间四句，想想都有什么花?（2）、和学生共同赏析四种花。A：石榴花在刚才大家说的这几种花中，一种花的果实很特别，引出石榴花。（课件出示图）加深学生对此花的认识。B：荷花老师这里有一位老朋友大家肯定认识（出示荷花图）和学生共同感悟荷花盛开的季节，欣赏不同姿态的荷花。重视积累，和学生共同领略关于荷花的诗文。感受荷花的高洁。C：茉莉花教师说诗句：虽无艳态惊群目，幸有清香压九秋。这诗写的可不是荷花，这种花需要我们大家清清鼻子，因为它实在太香了素有四大香花之称。引出茉莉花。出示图片和学生共同感受

7、。D：桂花还有一种花也特别香，常有人说此花开时十里飘香。（出示图片）共同欣赏。其中强调，桂花的特点，“一树黄”在欣赏时出现了红色的桂花，进而简介桂花的种类。（3）、启发学生试背一背这四句诗。3、最后四月份的花请学生以小组为单位，自学后四句诗，可以通过朗读、观察图等多种形式这四种花做一个简单的介绍。教师可以在学生汇报时边出示图片，边做一些补充。（五）、 整体读文，品味意境1：分句读师：畅游在花的海洋