生物进化的原因教学设计.doc

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1、生物进化的原因1课时●教学目标知识目标1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境的变化而改变的事例。2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。3.了解达尔文及他的进化思想。4.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。能力目标通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养学生实际操作及动手能力、收集、分析资料的能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。通过对达尔文的故事的学习，培养学生尊重客观事实，热爱科学，献身科学的态度。●教学重点1.模拟保护色的形成过

2、程的探究实验。2.通过模拟实验分析生物进化的原因。3.概述自然选择学说。4.通过对达尔文进化思想的学习，形成生物进化的基本观点。●教学难点由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。概述自然选择学说。●教学方法实验式、启发式、演示式、分析法、谈话法、归纳法。●教具准备1.教师准备：有关英国曼彻斯特地区桦尺蠖颜色变化的图片及资料的多媒体课件；有关保护色的多媒体课件。投影片(有关自然选择学说的内容)。2.学生准备：彩色布料或彩纸(单色)；彩色小纸片(大量)。●课时安排2课时●教学过程第1课时［复习旧课，导入新课］教师：上

3、节课我们学习了生物进化的大致历程，对于生物进化的大致过程我们有了简单的了解，接下来让我们一起通过几个问题回顾一下上节的有关内容。注：教师打开投影片投影片：(学生填空回答)学生1：动物的进化过程是从单细胞动物开始，逐渐进化为腔肠动物、扁形动物、线形动物、软体动物、环节动物、节肢动物、棘皮动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类，最后到哺乳动物。学生2：植物进化的过程：从蓝藻开始，逐步进化为藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物，最后出现发达的被子植物。学生3：一般来说，生物进化的总趋势是从简单到复杂，从水生到陆生，从单细胞到多

4、细胞，从低等到高等的。注：对学生的回答未完整的，教师可让其他同学完善、补充。最后对全体回答问题的同学给予鼓励性、赞赏性的评价。出示课件：相关动物图片（长毛象、巨型蜻蜓、熊猫、恐鸟等）教师：在漫长的进化过程中，既有新的生物种类产生，也有一些生物种类绝灭。各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性。上图中有些动物已经灭绝了，有些我们现在还可以看到，但与远古时期相比有很大的差异，这是为什么呢？为什么有些生物会绝灭呢？新的生物种类又是怎样产生的呢？推动生物不断进化的原因是什么呢？对于这些问题，人们提出了各种不

5、同的解释。这节课我们就来讨论生物进化的原因。我们通过下面一个实例来分析生物进化的原因。注：教师播放多媒体课件，并板书。多媒体课件：(有关内容)先播放对照图片，图下为相关资料及讨论题。(资料内容)18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫，那里的森林及农田生活着一种桦尺蠖(ｈｕò)，其成虫是一种飞蛾，其名为椒花蛾。它们夜间活动，白天休止，通常栖息在有地衣覆盖的树干和石块上。桦尺蛾在英文中被称做“斑点蛾”，之所以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到的这种蛾的种类都是浅灰色的翅膀上散布着一些斑点。到1848年，有关椒花

6、蛾的报道都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩大，烟尘和废气开始污染工业城市和近郊，使地衣不能生长而树皮裸露，椒花蛾栖息的背景由浅色地衣变为深色树干，于是黑色椒花蛾逐渐增加，在曼彻斯特达到90%以上，而在未受污染的农业区主要仍是浅色型。科学家们做了这样一个实验：他们先把数量相等的浅色的桦尺蠖和深色的桦尺蠖同时放到树干上，然后用望远镜观察到树干上所发生的情况。一群爱吃桦尺蠖的鸟儿飞过之后，他们发现，浅色桦尺蠖所剩无几，而大部分深色桦尺蠖却逃过了这场灾难。讨论题：

7、1.黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？2.黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？3.请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？板书课题：第三节　生物进化的原因一、分析生物进化的原因注：请学生讨论后回答出以下要点。1：黑色桦尺蠖的出现属于自然变异的结果，在环境改变的情况下这种突变对其后代的生存是有利的。2：黑色桦尺蠖数量逐渐增加，由少数变为常见类型，主要受环境的影响，一方面工厂排出的烟煤杀死了地衣，使树皮变黑；另一方面桦尺蠖的天敌决定桦尺蠖的不同颜色的数量。3

8、：桦尺蠖体色变化是由于体内的遗传物质发生变异，而且变异的性状传给了后代；并且是在外界环境变化及天敌的影响下，变异个体逐渐增加的结果。我认为：工厂排放出的煤烟是导致桦尺蠖颜色改变的关键，说到底是环境污染迫使生物性状发生改变。所以，在工业高度发达的今天，更应注重环境保护，减少工业“三废”对环境的污染。注：教师对作答的同学给予鼓励性、赞赏性的评价，可