《陈嘉庚办学》导学案

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1、14、《陈嘉庚办学》导学案导学目标：知识与能力：1、会认本课10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，整体把握课文内容。3、研读课文，抓住陈嘉庚的行为、语言、神情、心理活动的语句，体会人物的内心世界以及文章所表达的思想感情。过程与方法：1、通过引导学生积极、主动地朗读，在阅读实践中把握文章的主要内容。2、抓住陈嘉庚的具体言行，通过学生自主探究和小组合作等方式，弄清陈嘉庚为什么要办学。3、通过个别读、小组读、分角色朗读课文,体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。情感态度价值观：通过理解陈嘉庚为祖国的教育事业而无私奉

2、献的精神，教育学生要像陈嘉庚那样热爱自己的家乡，为家乡贡献出自己的力量，同时也要教育他们要珍惜现在的读书机会。导学重点：通过抓住人物的心理、语言、行动描写的句子体会陈嘉庚的爱国情怀。导学难点：体会陈嘉庚的爱国精神，激起学生热爱家乡热爱祖国的情感。导学准备：PPT课件导学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，如果老师问你们将来想上哪一所大学？我想首先跳入你们脑海的就是清华、北大吧！其实我国的福建省也有一所有名的大学，那就是厦门大学。它是全国最美丽的大学校园之一（出示厦门大学图片）看完后，你有什么感想吗？你们知道这所美丽的

3、大学是谁创办的吗？（表扬预习好的同学）这节课老师就给同学们讲讲陈嘉庚兴办学校的故事。想听吗?2、让我们一起怀着崇敬的心情写下陈嘉庚这个名字。老师一边板书课题一边提醒学生注意“嘉”和“庚”的写法。板题齐读3、检查预习（出示生字词）-4-袖涉隆镇犹豫赚范欺侮犹豫积蓄欣赏聆听耽误仿佛华侨积蓄欺侮著名赚钱师范兴隆远涉重洋二、朗读课文，整体感知有感情地自由朗读一遍课文,注意把课文读通顺。如有读不通顺的句子，提出来相互交流。思考：课文主要写了一件什么事?（本文写了陈嘉庚发现家乡因贫穷办不起私塾，几十年如一日支援家乡办学的事。）小组合

4、作讨论，抽学生交流过渡：陈嘉庚究竟是个怎样的人呢?你们想认识他吗?三、精读课文，悟情明理1、抽学生朗读课文第1、2自然段。（1）说说陈嘉庚是个什么人？（重点领悟：杰出、著名、爱国华侨）（2）他的成功是怎样得来的呢?（凭着辛苦的劳作和诚信的经营才得来的）（3）从文中你还体会到什么？（想念自己的故乡）自主学习完成，抽学生回答2、几年后，陈嘉庚回到了日夜想念的家乡,他是怎样为家乡办学的呢？分组朗读课文第3至9自然段。（1）你能找出陈嘉庚办学的原因吗?当看到私塾办不下去的时候，陈嘉庚的表现是……（很着急）“很着急”表现了陈嘉庚看

5、到家乡的现状后焦虑的心情。（2）陈嘉庚是怎么想的?怎么说的，又是怎么做的？（怎么想的用“------”标出，怎么说的用“~~~~”标出，怎么做的用“＝＝”标出）生读画小组交流后全班汇报。①出示课件：陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那怎么行呢?②朗读——抽生读（教师评价）③这是对陈嘉庚哪方面的描写？（心理描写）④运用了什么修辞手法？(反问)-4-你能将这个反问句改成陈述句吗？（陈嘉庚心里很着急,他想:孩子是祖国的未来,要是上不了学,那是不行的。）⑤你从中体会到什么？（陈嘉庚看到孩子们上不了学非常担忧

6、的心情，他对孩子、家乡、对祖国的未来深深地担忧，表明了他非常爱国。）（3）陈嘉庚是怎么说的,又是怎么做的?①出示课件：回到家里，他拿出自己的积蓄，对妻子说：“我想用这些钱办所学校。我们自己有吃有穿就行了，有钱多花，没钱少花。”②朗读——男生齐读（女生评价）③这是对陈嘉庚哪方面的描写？（语言描写）④你从中体会到什么？（他拿出自己的所有积蓄，说明他为了孩子们的未来，民族的振兴，慷慨解囊，毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱。）（4）陈嘉庚准备拿出自己的积蓄办学，他的妻子同意他的做法吗?陈嘉庚又是怎么说的？①出示课件：“这些钱是

7、你下南洋辛辛苦苦挣来的呀！怎么能这样都用掉呢？”妻子有些犹豫。“钱花掉可以再挣，孩子们学习的时间耽误了，可就再也补不回来了！”在陈嘉庚的耐心劝说下，妻子被说服了。②朗读——女生齐读（男生评价）③从他们的对话中，你体会到什么？（陈嘉庚与妻子的对话，充分表现了他以国家利益为重，愿意牺牲个人利益的崇高精神）（5）学校终于办起来了,这是陈嘉庚在自己的故乡兴办的第一所学校,叫集美小学。①出示课件，欣赏课文插图,抽学生说说图意。②注意观察孩子们读书时的神情动作。（结合实际进行思想教育，让学生调整坐姿、专心听讲。）③陈嘉庚又是怎样聆听

8、孩子们读书的？（静静地）他为什么要这样做？（不打扰孩子读书）④文中的插图是对应课文那部分内容呢?读完后你有什么感受吗?（陈嘉庚非常关注孩子们的学习情况。）-4-⑤出示课件：陈嘉庚特别喜欢到学校走走。每次到学校，他总要站一会儿，静静地聆听，仿佛在欣赏美妙的音乐。⑥朗读——齐读。⑦这是对陈嘉庚哪方面的描写？（行动描写）⑧