陈嘉庚办学导学案.pdf

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1、14、陈嘉庚办学第一课时一、教学目标：知识能力情感教学目标重点难点目标目标目标1、课前布置学生运用不同的方式方法，了解√与课文相关的资料；2、能正确、流利、有感情的朗读课文；√√3、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。√√√4、理解“远涉重洋、兴隆、积蓄、耽误”√√等词语。二、问题探究（一）、课前热身：课前布置学生运用不同的方式方法，了解与课文相关的资料：1、陈嘉庚2、厦门大学（二）、初读练习。1、汉字小乐园。例：概（gài）（大概）侨（）（）涉（）（）眈（）（）赚（）（）范（）（）神（）（）隆（）（）镇（）（）犹（）（）豫（）（）欺（）（）侮（）（）2、词语小超

2、市。华侨：______________________________________远涉重洋：______________________________________兴隆：______________________________________诚信：______________________________________耽误：______________________________________琅琅：______________________________________聆听：_______________________________

3、_______欺侮：______________________________________（三）、字词提炼1、多音注音、字组词。（1）、隆（2）、厦（3）、说（4）、兴（5）、省（6）、行2、比一比再组词侨（）赚（）欺（）桥（）歉（）期（）（四）、再读课文，理清文章的脉络，给课文分段。第一段（1）：写陈嘉庚是我国杰出的爱国华侨和实业家。第二段（2）：写陈嘉庚远涉重洋，诚信经营，但时刻思念自己的故乡。第三段（3-8）：写陈嘉庚将自己的所有积蓄拿出来办学校。第四段（10）：写陈嘉庚把拼命赚来的钱源源不断的寄回家乡。（五）、初读课文，理解大意。1、自由读课文，想

4、一想这篇课文写了一件什么事？2、用课文中的一句话概括陈嘉庚是什么样的人？3、作者在塑造陈嘉庚这个人物形象时都运了、、、的描写方法。4、初读课文，你体会到陈嘉庚祖国，孩子和教育事业。三、课堂组织：（一）谈话交流，引出课文：1、你们知道什么是华侨吗？你了解那些杰出的华侨？（让学生结合课前搜集的资料谈谈对华侨的了解，列举华侨的人物和事迹。教师也可以补充资料：在《中华人民共和国归侨侨眷权益保护法》中明确规定“归侨是指回国定居的华侨。华侨是指定居在国外的中国公民。侨眷是指华侨、归侨在国内的眷属。”）2、今天，我们学习一篇关于华侨的新课文《陈嘉庚办学》。（板书课题，学生读课

5、题。）3、读了这个课题，有什么疑问吗？（陈嘉庚是什么人？他为什么要办学？在哪办学？）；4、结合资料，让学生说说对陈嘉庚的了解。（从课题着手，学生提出自己最想了解的问题，确定有探讨价值的问题，如：陈嘉庚为什么办学？是怎样办学的？既明确了解本课的主要学习任务。）（二）、课前热身：1、课前组织学生小组内展示、交流自己收集的材料，激发学生探究研读的兴趣，扩大学生的知识面，增进学生的知识储备，提高学生学习的自信心。2、不当之处老师少做引导，扩大学生的知识面。（三）、初读练习：1、出示练习题组：2、学生初读课文，借助工具书，自己认识生字新词，不会的可以合同小组的同学交流。3

6、、练习上下文解释词语，小组交流，解决不了的可以借助工具书。4、词语解释部分可以让学生全班交流一下，帮助学生理解记忆。（四）、字词提炼：1、出示检测题组。2、多音字随机提问各组同学，其他同学补充，达到记忆的效果。3、形近字提问几个同学演板，其他同学在练习本上做，共同纠正，达到共性问题共同解决的效果，如若真的出现共性问题，在以后的教学中还得多练。（五）、再读课文，理清文章的脉络：1、学生再读课文，根据作者的游踪对课文分段。2、小组交流，得到统一的答案，全班展示。3、对课文分段，理清文章的层次，对下节课的教学做好准备。（六）、板书设计14陈嘉庚办学一、教学目标知识能力

7、情感教学目标重点难点目标目标目标1、通过不同形式的朗读，达到理解本课的目√√√的。2、在朗读、练习完成阅读冲关。√√3、在朗读、练习的过程中理解陈嘉庚这√√√样做的目的。二、问题探究：（一）、阅读课文第1、2自然段完成以下问题：1、理解“杰出”“著名”“领袖”“大实业家”。这些词语写出了陈嘉庚的，也暗示他在事业上取得了巨大成功。2、从“十七岁……学做生意”这句话中，你知道了；从哪句话可以看出他有着一颗热忱的爱国之心；他的成功是凭着才得来的。3、对比：远在异乡的他，却时时想念着自己的故乡。远在异乡的他，却想念着自己的故乡。（1）、这两个句子有什么不同？（2）、第句

8、写得好，我想对陈嘉庚说：