陈嘉庚办学 导学案 教研

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1、陈嘉庚办学导学案备课时间：上课时间：总共第课时一、学习目标1.理解课文内容。弄清陈嘉庚为什么要办学，他是怎么说的，又是怎样办学体会陈嘉庚的爱国精神，激发学生的爱国热情。2.有感情的朗读课文。3.要求会认“侨，涉，耽，赚，范”等五个生字，会写“袖，涉，隆，镇，赚，犹，豫，范，欺，侮”等十个生字，掌握“远涉重洋，兴隆，赚钱，犹豫，师范、欺侮”等词语。二、学习重点抓住描写陈嘉庚行为，语言，神情，心理活动的语句，体会人物的内心世界，以及文章所表达的思想感情。三、学习链接陈嘉庚（1874-1961），又名甲赓，字科次，汉族，福

2、建同安县集美镇人，少年时赴新加坡随父经商获得成功。1928年日本制造济南惨案后，他领导华侨开展抗日救亡运动。陈嘉庚是一位毕生热衷于教育的教育事业家。他一生生活简朴，但兴学育才则竭尽全力，十分热心。他办学时间之长，规模之大，毅力之坚，中国及世界所罕见。四、学习过程：（一）独立自学1.自学生字，新词。2.本文写了一件什么事？3.我认识的字有：4.我能提出的问题是：5.再读课文，给课文划分段落层次，并概括段意。（二）同桌交流，合作探究1.自读1,2自然段，说说陈嘉庚给你留下的印象。2.陈嘉庚为什么要办学？3.陈嘉庚看到家乡

3、的这种情况，他是怎么想的？这是属于对人物的什么描写？4.用横线画出描写陈嘉庚语言的句子，从中你能体会到什么？5.当学校办起来时，陈嘉庚是怎么做的？你从中可以体会到什么？展示互动：描写陈嘉庚语言的句子，从中你能体会到什么？（三）当堂检测1.用横线画出下列词中加黑字的正确读音。欺侮（ruwu）积蓄（chuxu）聆听（linling）2.按要求写句子。（1）陈嘉庚把赚来的钱寄回家乡兴办学校。改为“被”字句：（2）要想让祖国立足世界，必须从兴办教育开始。改为反问句：（四）、拓展延伸把自己学了这篇课文的感想写下来。8《五彩池》

4、导学案备课时间备课时间总共第课时一、基础连接、回忆：五彩池在什么地方？二、品味探究。1、学习第1、2段：　　　　①这一段主要写五彩池的什么?　　　　②课文是围绕哪个句子的意思写的?　　　　(2)这一段哪几句写“大大小小”？哪几句写“玲珑多姿”？课文又是怎样把它写具体的？　　　　(“大小”是用水深和面积来描述的，写形态多姿用了一连串的比喻。这样奇特的形状用我们熟识的事物一比喻，五彩池的样子仿佛就在眼前。可让学生闭上眼睛想象一下。)　　　　2、学习第3、4、5、段。　　　　(1)研读思考：课文是怎样把池水鲜艳多彩的景象写

5、得引人入胜的?　　　　(2)从写法，修辞，等不同角度分组讨论。（3)全体交流，教师点拨、引导。　　　　以下内容随机出现：　　　　①第1句在文中的作用。对下文来说，它是总起句。对上文来说，它是过渡句。　　　　试比较：　　　　最美丽的是那鲜艳多彩的池水。　　　　鲜艳多彩的池水很美丽。　　　　（后一句可以作总起句，前一句可以做过渡句。“最美丽”三字说明五彩池形状是美丽的，池水更美丽。鼓励学生换几种说法，对比体会。）　　　　②先总写一句，说明水池之多神奇，颜色之多更神奇。　　　　从课文哪些词句可以看出来?　　　　（漫山遍野、

6、各种光彩、像一幅巨大的彩画。)　　　　然后写池水使人惊奇的色彩变化。连续用了四个“有的”，使人目不暇接。　　　　　　上边咖啡色　　　左边湖蓝色　　　一池一颜色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　都是清水　　　　　　下边柠檬色　　　右边橄榄色　　　一池多色彩　　　　　　　　三、达标测试　　　　(1)、比较：“呈现”与“表现”的异同。2)、按书上要求在自己画的水池上涂好颜色。想一想水池中还可能会出现怎样的颜色?再在自己设计的水池上涂一涂颜色。同学们可自由选择完成一项任务，比一比谁画的池水颜色更瑰丽

7、、更神奇！　　(2)小专家介绍“五彩池”的成因　　　　“五彩池”中的“五”字现在怎样理解？　　　　“五彩池”和“瑶池”有什么不同？　　　　“五彩池”是怎样的池？　　　　（2）、现实中的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽、更神奇！所以面对这人间的仙境，作者发出由衷的赞叹。　　　　3、诵读最后一句。　　　　(1)说说“赞叹”是什么意思？(称赞、惊叹)　　　　(2)为什么把“美啊”写在前面？(放在句首，读起来有因“惊叹”而“脱口而出”的感觉，同时也加强了赞叹的语气。)　　　　(3)用倒装句式赞叹景物和人物。　　　　　(　　)

8、啊，三月的西湖。　　　　　(　　)啊，新中国的少年。　　　　　(　　)啊，我们的老师。　五、拓展延伸。设计一条宣传五彩池美丽、神奇风光的广告语。