《渴望读书的大眼睛》教学设计

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1、《渴望读书的大眼睛》教学设计腾鳌镇安费黄小学王凤祥教学目标：1、学会生字新词，正确、流利、有感情地朗读课文，抄写文章的“华彩段”。2、感受“大眼睛”的特点，并能抓住重点词句体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。3、激发学生结合课文背景展开联想，培养学生的想象思维能力。4、培养学生珍视学习、关爱他人的情感。教学重点：1、通过图文对照展开想象深入理解课文内容，并与自己的实际生活联系起来。2、借助多种渠道查找阅读与本文有关的背景资料，培养学生搜集资料、处理信息的能力。3、感受文中含义深刻的句子，边理解，边朗读，唤起学生的情感，与本文形成共鸣，达到深刻的教育作用。教具准备：教

2、师准备多媒体教学课件。学生搜集“大眼睛”孩子的相关资料。教学过程：导入：同学们，坐在这样宽敞明亮的教室里学习，这么多的现代化教学设备为我们提供帮助，我们的心情是怎样的？自由发言1、是啊，透过同学们那一双双明亮的眼睛，老师能感受到你们的学习生活是幸福的、快乐的，同时让我想到，在我国一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们的生活是否和你一样幸福、快乐呢？现在就让我们一起走进他们。出示一双双大眼睛2、此时此刻，你想说些什么？{学生畅谈感受}课件出示照片：3：观察照片，说一说照片中令你感触最深的是什么（学生自由发言）这是一双怎样的大眼睛？{美丽，乌黑，渴望读书

3、}板书课题请同学们齐读课题：题目告诉我们这是一双渴望读书的“大眼睛”，那么作者又是怎样具体描写这双大眼睛的呢？我们一起学习课文。精读课文1、请同学们用自己喜欢的方式认真朗读课文，边读边思考：这篇课文主要讲了什么？2、请同学们默读第一自然段，边读边想：记者为什么拍下这张照片？生：感动3、“作者感动的原因是什么？”随即板书：感动？请学生再读课文画出相关语句和词语谈原因及感受。4、现在请同学有感情地读出来，其余同学闭上眼睛想像，真切地悟出山路的曲折和艰苦。二段（1）是啊，在她的大眼睛里，老师的每一个字，每一句话都那么重要，多么专注的大眼睛啊！能读出她的专心吗？三段（

4、2）“忧郁”是什么意思？小姑娘为什么忧郁？（担心会失去学习的机会）能读出她的忧郁吗？请同学们再想一想，课文中的大眼睛，为什么要加双引号？（1）这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。（课件出示贫困地区孩子失学、辍学的资料）（2）看到这些画面，你有何感受？作何感想？（学生畅谈。）请你怀着这样的心情和感受再读一读这双“大眼睛”吧！（学生练读课文的第2~5自然段，读出感动，读出渴望。）”此时此刻，凝视这双大眼睛，我们仿佛听到她在诉说着什么，呼唤着什么。老师：千言万语汇成一句话——我要读书（课件出示）。这样的呐喊，激起了海内外千百万人的

5、爱心，大眼睛成了希望工程的形象标志，下面我们来看一段希望工程的宣传片，看完有何感受?不仅我们有这样的爱心，海内外的华人华侨名人普通的老百姓都伸出援助之手，看资料，然后希望工程成立以来取得了那些成就呢？用具体的数字告诉大家，（学生读书）3、学生汇报自己读书的收获。（齐读）4、是啊！一座座希望小学拔地而起，一个个失学儿童重返校园。让我们走进希望小学，再次去看看这些孩子们！（出示希望小学的图片）看到孩子们坐在宽敞明亮的教室里，愉快地学习，我们为之兴奋，为之高兴。齐读，最后一段，我们现在最应该做的还是努力学习。5、（出示“大眼睛”的近照）她是谁？还认识她吗？啊――依旧

6、是那双乌黑、闪亮的大眼睛，它还忧郁吗？是啊！已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐。同学们一定很关心“大眼睛”现在的学习生活情况吧？六、畅谈体会，超越升华。1、正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？2、学生自由谈话，升华情感。3在歌曲《爱的奉献》中结束本课。孩子们，汶川、玉树大地震给灾区人民带来了灾难，许多孩子失去了家园，失去了亲人，给他们上学带来了一定的

7、困难。但是我相信，只要人人都献出一点，世界将变成美好的人间，我们将与贫困地区的孩子手拉手，心连心，共建美好的家园。