现代教育技术在小学数学中的妙用冉清

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1、浅谈现代教育技术在小学数学中的妙用【摘要】随着教育现代化的不断推进，多媒体计算机教学以其独特的优势进入课堂，开发和利用先进的教学媒体，改革传统的教学方式，是当前小学数学和其它课程教学工作小的一项紧迫任务。恰当地运用现代信息教育技术，能突破传统的教学方法，挖掘教材的内在潜能，使学生正确形成完整的数学体系，有利于学生创新意识和能力的培养，就能提高数学课堂教学效率。【关键词】教育技术小学数学妙用一、利用现代化教育技术培养学生的参与意识巧妙引入新授课的内容，揭示课题，激发学生学习的兴趣，求知的欲望和探索知识的积极性，这是一堂成功课迈开的第一步。兴趣是最好的老师，在教学中特

2、别是低年级教学，教师常常需要将枯燥无味的抽象数学知识转化为生活情境。即教学情境生活化激发学生强烈的求知欲，使学生专心致志地在愉悦的气氛中学习，获取知识，发展智力，培养能力，变“苦学”为“乐学”。只要学生满怀兴趣地学习，就不会感到学习是沉重的负担，而是感到愉快，激发学生对数学的热爱和追求，使学生厌学为乐学，达到学而不倦的境界。如：我在教学《圆的面积》这一课时，我们克服已往教学中存在的弊病，在教学中没有急于利用电教媒体展现圆的面积公式的推导过程，而现在用投影仪出现：平行四边形、三角形、梯形等面积公式的推导过程，使学生受到启发，让学生学习积极性高涨，讨论热烈、发言积极，

3、纷纷说出各自的不同想法。此时教师抓住这个契机，直逼学生学习的最近发展区，巧用多媒体依依再现圆的面积公式的多种方法的推导过程，同时渗透了数学的极限思想，课堂教学已完全从过去的，重知识的掌握，到重知识的推理，学生想出了多种圆的面积公式的推导方法，学生的思维获得了最好的发展，学习积极性空前高涨。二、利用现代教育技术促进学生创造性地学习数学利用多媒体的优势组织学生的练习活动，信息量大，交互灵活而及时。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。网络环境

4、下的教学，打破了 “齐步走”的局面，实现了因材施教，使不同层次的学生的能力都能充分得到发展。比如我在教学《100以内的加减法》一节课时，安排了课堂练习。在练习中，采用分层教学和个性化教学的方法。为激发学生的兴趣，每个层次的练习力求形式多样，新颖有趣，把练习的分层要求称为“试试你的本领”、“小小擂台赛”、“过五关，斩六将”等。学生每过一个层次的练习，计算机就会及时作出评判，在判断的形式上，讲究多样性和趣味性。对于正确的回答，如跳出些小动物来评价，“你真棒”“你真聪明”等，以图文、动画、声音的形式给予鼓励，激励学生的积极情绪，对于错误的回答，将以提示、指导、建议等形式

5、及时反馈给学生，如“还需努力”、“再加把油”等。为培养学生认真、细心的良好习惯，学生只有在全对情况下才能进入下一层次的练习。因为“不服输”是孩子的特点，他们对那组未能通过的题会在认真检查的基础上发现错误，加以改正，对知识掌握的更深刻，在以后的练习中会更加认真细心，从而逐步达到正确、迅速的目的。三、利用现代化教育技术促进学生开放性地学习数学当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比，学生学习方式较单调、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。而多媒体教学的引进，使教学过程变为：学生的学习开放性；学习的过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化。比如我在教学《九加几

6、》时，安排一组三角形式题，9加1再加几，要求学生想一想先算什么，再算什么简便。在教学中我们设计了“猜想”、“帮助”模块，设置按钮。供学生选择使用。“猜想”模块：学生认为哪两个数先加就可以点击它所在的三角形的边。如果判断是正确的话，电脑会显示：正确，先算9加1比较简便。并用加深连线的方式来表示计算过程。如果判断错误的话，电脑会显示：先算这个不简便。“帮助”模块：在学生做题之前点击它，起到提示作用；在学生做题后点击它，起到概括作用。通过图、文、声、动画演示，化静为动，化难为易，化抽象为形象，人机对话的方式加上动态的连线过程，使学生在自我探索中深刻的体会到先凑十再加几简

7、便。利用多媒体进行教学，让学生主动参与演示，参与交互。由学生把握演示的时机，由学生自己操作电脑，在充分观察、操作、思考的基础上，主动地发现、探究知识点，掌握知识点，充分地调动学生认识与实践的主观能动性，使课堂上的学生有着更独立的思维空间，自主精神得到体现，让学生真正地成为了数学学习的主人。由此可见，现代化教育技术在小学数学能充分调动学生们的学习积极性，并能激发学生创造性的学习，拓展他们的思维，提高运用知识的综合能力，而且使学生的数学知识和思维能力等智力因素也得到发展。我深信：随着现在教学改革伴随着多媒体手段的普遍运用，会收到平时教学中许多教学方案的设计所达不到的预

8、期教学效果