图形的放大或缩小

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1、《图形的放大或缩小》教学方案设计课题名称《图形的放大或缩小》科　目数学年级六年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析看一看、议一议、摆一摆是孩子们最经常用也是最喜欢用的一种方法。自主探索、动手实践、和合作交流能力在这些活动中也能得到了充分的体现。尽量给学生提供展示自己的平台，让学生体会到成功的喜悦。教学目标一、情感态度与价值观1、利用教学内容与现实生活的联系，激发学生的好奇心并积极参与到数学学习活动中。2、在解决问题的过程中，学会与他人合作，不断克服和解决数学活动中所遇到的困难和问题，获得成功的体验。二、过程与方法通过观察、比较经历探索物体与图形形状、大小的变化，丰富现实空间及图形的认识，发

2、展形象思维。三、知识与技能1、懂得图形放大或缩小的意义。2、能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。教学重点、难点1.理解图形的放大或缩小的意义。2.探索图形放大或缩小的奥秘。（形状不变，大小变了）教学资源　《图形的放大或缩小》教学过程描述教学活动1（一）激趣设疑1.老师给你们带来了一幅画，请看。（出示一幅几乎看不见的画），提问你看到了什么？学生的回答肯定是看不到。2.老师也真是小气，你有什么办法能把这幅画看清呢？（把这幅画放大些就能看见了）老师演示课件，图放大了，看清了。（老师今天把美羊羊和灰太狼它们带来了）3.引入课题：其实在我们的日常生活中，到处都有图形放大或缩小的例子。比

3、如说：科学家在观察微生物的时候，要用放大镜把微生物放大，然后按一定的比例放大画下来；生产精密的零件时要把零件按一定的比例放大后画在图纸上；工程师在修建房屋或桥梁时，要按一定的比例把建筑物缩小后画在图纸上。服装设计师要把衣服按照一定的比例缩小后画在图纸上。我们今天就来研究图形的放大或缩小。（板书：图形的放大或缩小）3教学活动2首先灰太狼粉墨登场了1.（出示一组图片）让学生观察、比较能发现这两张图片有什么异同？2.汇报观察所得。这组中的两张图片画面是相同的，大小也是相同的。3.老师总结：像这样画面大小都相同的叫做完全相同。教学活动3接下来美羊羊出场了1.女孩子们喜欢美羊羊吗？老师也很喜欢。挂在墙

4、上太小了。老师设计了三张，你们帮老师选择一张合适的。（出示三张不同的图片）2.你会选择哪一张，为什么？（学生能根据自己的审美观点出发，选择形状相同，但大小不同的那幅画）3.你能从下面选出两组像这样的图形吗？4.总结三组图的相同点：都是形状相同，大小不同5.在学生回答后的基础上总结得出：像这样形状相同，画面变大了，叫做图形的放大；形状相同，画面变小了，叫做图形的缩小。教学活动4（四）探索图形的放大或缩小的秘密1.为什么图形放大了或缩小了，形状不变呢？到底有什么秘密呢？我们一起来寻找秘密。2.（出示方格纸和在方格纸上的两张大小不同但形状相同的正方形）观察、比较采用讨论交流、小组合作的方式完成下表

5、。左图长（）格，右图长（）格。左图宽（）格，右图宽（）格左图的长（）倍后就得到右图的长，左图的宽（）倍后就得到右图的宽。右图的长（）倍后就得到左图的长，右图的宽（）倍后就得到左图的宽。通过完成上表你发现了图形放大或缩小的什么奥秘？总结得出：要把一个图形放大或缩小，就要把它的各边同时扩大或缩小相同的倍数3.（课件演示）完成下面的两个小练习。教学活动6（五）运用今天所学的知识，在方格纸上画放大或缩小的图形。1.（出示一幅图）根据要求画图。2.说说你这样画的理由。3.总结如何在方格纸上画图。教学活动7（七）用一句话说说你今天的收获比如：我学到了-----我懂得了------我知道了-----我还想

6、知道什么？等等来说说你的收获。3老师今天也从你们这得到不少的收获。你们知道我们的祖国面积有多大？（960万平方千米），你的家乡有多大？你的家乡离宣汉多远？你的家乡离北京有多远?（很远很远）不过我们可以用一张小小的地图就能表示出来。这将是我们下节课的学习任务，是我们这节课的延续。其实祖国在我们每个人的心中（谢谢大家）3