以就业为导向,深化英语 正式文论(2)

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1、以就业为导向，深化英语专业课堂教学改革石家庄学院武建平靳惠玲贺宇涛摘要：以就业为导向，深化英语专业课堂教学。首先，打好英语基础知识，需要改革我国的教育理念和教育模式。其次，培养学生的就业观念、就业技能、就业技巧与创业意识。这需要教师在课上、课下与学生长期交动中，把正确的就业观念、技能、技巧与创业意识传授给学生。关键词：就业英语课堂教学作者简介：武建平(1965—)男，河北平山人，石家庄学院外语系副教授，研究方向为英语短篇小说；靳惠玲(1964—)女，河北石家庄市人，石家庄学院外语系教授，研究方向为英美文学；贺宇

2、涛，(1974—)女，河北石家庄市人，石家庄学院外语系副教授，研究方向为商务英语。课题项目：本文系河北省教育厅《2010年河北省高等学校人文社会科学研究计划》（就业指导专项）一般项目(编号：JYZX201027)我国高校从1999年从执行《面向21世纪教育振兴行动计划》以来，开始扩大招生规模。在十几年内，招生人数迅速翻番。从1998年的108万人，2010年录取609万[1]。这些年我们大学生增长很快，大学的升学率已经达到23％[2]。大学扩招是令人激动的，它使更多学生圆了大学梦，给更多的学生鱼跃龙门的机会，

3、使望子成龙、望女成凤的家长得到满足。提高了国民素质，提升了学历，缩小了与国外受教育者水平差距。它对发展经济、拉动内需做出了很大贡献，使教育成为一个热门投资行业，增加了人们对教育的投资和消费，也增加了教育从业人员，带动了教育相关行业的发展。它意味着我国高等教育从精英教育进入大众教育。大学生迅速增多使就业问题越来越突出。妥善安排大学生就业是摆在我们面前的一项十分重要的任务[3]。大学生就业问题涉及千家万户，社会稳定与和谐。各高校要从科学方展观的高度，以就业为导向，提高自己的办学水平，提高学生的竞争能力。作为英语专业

4、的教师，我们要在课堂教学中渗透和贯穿科学的教学理念，直接影响着学生的就业观、就业技能以及就业意识。本论文从专业课堂教学角度，分析专业教师的课堂教学对就业的全方位影响。一、扎实的专业（英语）知识是立业之本1、改革大学教学理念大力推进启发式教育。我们的教育推崇记忆，不注重学生自己分析，表现在教学上就是填鸭式教学。填鸭式教育是凯落夫和叶希波夫的教育理论，现在在中国应用很广泛。填鸭式教学以教师为中心，只强调教师的教而忽视学生的学，全部教学设计理论都是围绕如何教而展开，很少涉及学生如何学问题，教学设计里面的互动部分也是教

5、师主观上设计出来分配并指挥学生去做，形式上学生参与，学生在动，实质上学生还是围绕老师转。按这样的理论设计的课堂教学，学生主动参与教学活动的机会少，大部分时间处于被动接受状态，学生的主动性、积极性很难发挥，更不利于创造型人材的成长，填鸭式教学虽然制约了人才的发展，但是在目前中国的中、小学应试考试下有一定的存在土壤，这一制约人才发展的矛盾在中、小学应试考试中不突出，随着大学阶段的到来，潜藏在学生内部的综合素质就有了表现和发挥的机会，这时应该调整教学理念，改变教学模式，加大学生主动思维、主动参与的意识，提高他们的综合

6、能力，使他们最大限度的发挥原有的内在的素质，这样，继续填鸭式教学不仅在学生中引起反感，具体表现是合班课学生逃课现象严重，彼此之间打掩护、说谎，在老师的教学中也有压抑感。所以我们要大力推进启发式教育。启发式教育认为，学生是学习和发展的主体，一切教学活动都必须调动学生的积极性、主动性和创造性，引导学生主动探索，积极思维，通过自己的活动达到生动活泼的发展。这并非排斥教师的作用，只是教师的作用必须在引导上下工夫，引导学生自己思考、理解、消化、吸收，从而达到自奋其力，自致其如，这是教师发挥主导作用的落脚点。2、改革大学考

7、试制度。除了教学理念还要在考试形式和内容比例上做响应的调整，把记忆类内容压缩到精华3，增大灵活分析类的内容，可以让正确答案不唯一，甚至超出出题教师的预测，只要有道理，就是正确答案。我们的考试有个很奇特的现象：如果学生开卷考试的话，学生基本上能拿满分，闭卷考试的话，学生有可能不及格。这样的考题其实是片面的，学生的大脑即是储存器，用来记忆和储存知识，也是应用器，把知识灵活并准确地运用出来，达到学习的真正目的，教师注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建，这是填鸭式教学的出发点

8、，我们应该转向启发式，即培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑，批判精神和对知识的拓展和创造。二、改变就业观念，加强创业意识，拓宽就业渠道在教学过程中，教师在进行专业知识教育的同时，也要进行就业教育，要在课上、课下帮助学生渗透就业意识，转变就业观念，培养和提高就业技能和就业技巧，适应社会心态能力等等。这种教育就在教师与学生的朝夕相处中，潜移默化地改变学生的思想。我们