扬起自信的风帆北京小学大兴分校张景浩

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1、扬起自信的风帆北京小学大兴分校张景浩(一)自设障碍是自我保护的一种策略一、从“自设障碍”谈起“自我保护”主要是保护个体的“自尊”“自设障碍”可以减少个体的“失败感”，增强其“成就感”（二）“自尊心”与“自我概念”1、“自尊”是自我概念的一个重要维度“自尊”是个体对自我的认可和尊重A：“渴望伟大”是个体行动的最大动力例1：两个女人的对话例2：女人的利器——“夸丈夫”例3：转怒为喜的“婆母”B：“贴标签”与“天平理论”例1：对付淘气孩子的“秘诀”例2：你说话的声音真好听；（面试新生“秘密武器”）2、自我概念的界定自我概念是个体对自身的认识和评

2、价；是个体对自己能力、外貌、特长和社会接受性等方面的态度、情感和知识的自我知觉。例：张行真行！（自我概念良好的孩子）例：我长得不算漂亮。（四次转学的孩子）3、自我概念水平高的人有强烈的自尊心和自信心例：永远坐前排的人——英国小姑娘玛格丽特（即使是坐公共汽车，也永远要坐前排。）英国前首相玛格丽特·撒切尔夫人例2：因自卑放弃诺贝尔奖的弗兰克林DNA双螺旋结构示意图二、饿死的梭鱼（一）从“饿死的梭鱼”想到的……1、“约法三章”的悲剧2、“选”出来的后进生3、“爸爸，请不要砸我的鱼缸”（二）由30%—40%医疗事故想到的……1、“老师，我捡到一颗

3、五角星”2、“活受罪”的优秀教师三、“神奇的魔卡”（一）从神奇的魔卡想到的……1、麦琪和她的天才班2、“爱情巫师”——她值九匹骆驼3、“此子前途无量”——“你的作文比初三学生写的还好”1、老师和你打个赌（5分钟背诵课文比赛）2、握住老师的手，老师给你力量（二）爱的埋伏3、瘦小的头鱼——董卫兵的故事5、量身定做“童童专利”英国心理学家哈德飞，曾经给两组志愿者进行过不同的催眠。他对第一组人说：“你现在身体非常非常虚弱，你已经变成婴儿了，你全身都很瘦小，你的手指像小鸡爪子那么瘦……”，慢慢地，这些人真的相信了。这是，给他们一个握力器，受测者的平

4、均握力是二十九磅。然后，他又对第二组人进行了催眠。“我现在往你口中滴上了营养液，是泰森服用的那种，所以，你会像泰森那样强壮，越来越强壮。”此时，他又让这些人去握握力器，结果，平均握力是一百四十二磅。而事实上，这两组人在清醒状态下的正常平均握力皆是一百零一磅。这个实验，让我们清楚地看到了心理暗示的强大力量。而这种力量，既可能是正面的，也可能是负面的。5、为心灵加油（一）2000年的大兴一小A：教学质量低下，生源连年下降B：教师素质偏低，全校没有1名区级以上骨干教师C：办学条件恶化，区直属小学倒数第一四“扬起自信的风帆”教育实践（大兴一小“科

5、研兴校”回放）（二）一个别开生面的主题校会（三）开展评星活动实验研究1、“想上月亮上生活的孩子”——“天文星”翟可欣故事2、“不知那里是我家？”——4次转学“进步星”蓝天动机训练：通过让学生在特定领域获得成功，强化其行为动机。偶然成功兴趣更大成功a、由两个100分想到的b、“八仙过海”与“对号入座”c、“低起点，小步子，密台阶，快反馈，小勺喂”（四）开展分层评价研究4、不可救药的孩子——学习奋进星王雪a、《松鼠》一课课文结尾应当改b、《骄傲的舞蹈家》质疑c、“没有太阳，地球上就没有生物”质疑（五）开展探索录实验研究“走班制实验”和“学生校

6、长助理制”（《现代教育报》2004年5月6日头版头条报导）2002年5月8日《现代教育报》头版头条报道我校“走班制”试验情况。学生投票选择适合自己的学习风格的教师和班级人文环境。A：学校教育教学质量不断提高，在校生由2000年8月289人上升到639人(六)小荷才露尖尖角B：教师素质不断提高，先后出现8名区、市级骨干教师，7名区“十佳教育工作者”白纯舵北京市小学语文骨干教师肖冬梅北京市小学数学骨干教师赵海霞大兴区语文学科骨干教师薛志宏北京市德育先进工作者田娟北京市优秀教师C：学校先后被授予“大兴区小学教育教学一等奖”、“大兴区小学示范校”

7、、“北京市科技教育示范校”、“北京市教育科研先进校”（3次）等多块铜牌2002年6月22日，中央电视台第七套节目“快乐点击”栏目播放了张景浩校长的家教专题片《糊涂爸爸的教育故事》，引起强烈反响，洛阳、焦作、沈阳等地观众来电来函咨询家教问题。D：《中国教育报》、《中央电视台》、《现代教育报》等9家媒体，先后12次无偿报导学校科研兴校工作。E：我个人先后被授予“大兴区十佳校长”、“大兴区有突出贡献专业技术人才”（重奖10万元）等多项荣誉，先后应邀到云南、河北、内蒙、天津以及北京各区（县）做科研兴校经验介绍，两次应邀参加中美教育研讨会并做大会发

8、言。2005年6月，我受命调入新建立的北京小学大兴分校工作。2005年9月，我入选“首都基础教育名家长廊”——全市16位名校长之一；2006年1月，《中小学管理》将我做为“年度封面人物”，同时