《实用英语》课程说课

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1、《实用英语》课程说课通识教育学院公共英语教研室11.课程性质2.教学目标3.教材及参考书4.教学内容和学时安排5.学情分析6.教学组织形式7.教学方法、手段8.考核方法9.师资队伍建设10.问题和今后的目标21.课程性质非英语专业一年级学生必修课文化基础课主干课程工学结合，能力为本培养学生使用英语处理日常和涉外业务活动能力1.课程性质实用英语3语言能力人文素养学习技能2.1教学目标听说读写译使学生掌握一定的英语基础知知识和技能，能在涉外交际的日常活动和业务活动中进行简单的口头和书面交流提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识

2、培养学生的学习兴趣和自主学习能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略《实用英语》课程实行A、B级分级教学，总的教学目标为：4词汇：2500单词，500专业词汇翻译：生词≤5%40-50单词/时听力：100-120单词/分口语：掌握日常交际、业务用语，简单交流写作：80-100词/30分常用应用文阅读：生词≤3%40-50词/分A级目标2.2A级目标5词汇：2000单词，300专业词汇翻译：生词≤5%30-40单词/时(部分专业不要求）听力：80-100单词/分口语：掌握日常交际用语，简单交流写作：60-80词/30分常用应用

3、文（部分专业不要求)阅读：生词≤3%30-40词/分B级目标2.3B级目标63.1教材分析A级教材新标准高职高专公共英语系列教《实用综合教程》第二、三册《实用听说教程》第二、三册王守仁主编上海外语教育出版社2008年4月第2版听说读写译技能的基础性综合训练，注重实际应用。特色73.2教材分析B级教材普通高等教育国家级规划教材《前景基础英语综合教程》第一、二册《前景基础英语视听说教程》第一、二册李桂兰、徐小贞等编写复旦大学出版社2012年7月第一版低起点教材，强调“应用性”，培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。特色8

4、4.1教学内容（A级）听、说读、译写日常交际一般课堂交流；一般日常交流：介绍、问候、感谢、问路、指路、天气、爱好、学习、健康等。阅读和翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、文化、生活等。日常题材的短文业务交际一般涉外活动：迎送、安排日程与活动住宿、购物等；一般涉外业务：面试、介绍公司、产品等。业务信函、传真、电子邮件；广告；产品与厂家介绍等表格填写；模拟套写：名片、贺卡、通知、便条、邀请函、个人简历等。94.2教学内容（B级）听、说读、译写日常交际简单课堂交流；简单日常交流：介绍、问候、感谢、问路、指路、天气、爱好、学习、

5、健康等。阅读和翻译一般题材的文字材料，如：科普、人物、文化、生活等。日常题材的短文业务交际简单涉外活动：迎送、安排日程与活动住宿、购物等。业务信函、传真、电子邮件；广告等表格填写；模拟套写：通知、便条、个人简历等。（部分专业不要求）104.3学时安排学期级别课程内容课时（128）备注第一学期A级实用综合教程238集体备课，因课时和学情等原因，选取部分单元做重点学习内容。实用听说教程222B级综合教程142视听说教程118第二学期A级实用综合教程344实用视听教程324B级综合教程244视听说教程224全校非英语专业一年级开设

6、,实行A、B级分级教学※115.1学情分析125.2学情分析※针对学生学习类型的不同，采取不同的指导策略：适当降低要求，激发其学习英语兴趣，培养其学习的注意力。加强对其英语学习方法的指导，引导其拓宽眼界，了解英语文化，快乐学习。增强其英语学习的成就感，同时也不忽略对其基础知识的巩固。激发其对英语的热情，除了应试英语，还注意培养其实际英语交际能力。厌学型刻苦型兴趣型目标任务型13视听说教程*语音室综合教程*语音室、多媒体室*普通教室第二课堂模块第一模块第二模块第三模块6.教学组织形式14分级教学法交际教学法视听说教学法情景教学

7、法7.1教学方法、手段第一模块角色扮演教学法分级教学法分级教学法15分级教学法讲授法小组讨论法团队型任务法7.2教学方法、手段第二模块16西方文化展示演讲比赛朗诵才艺比赛7.3教学方法、手段第三模块178.考核方法——多元化的考评方式A级：词汇与结构（9%）阅读理解（12%）英译中翻译（6%）写作（3%）B级：语音（3%）词汇与结构（9%）阅读理解（10%）英译中翻译（8%）出勤（10%）作业、测试（10%）课堂表现（5%）学习态度（5%）听力（15%）语言表达（25%）特色突出学生实际语言应用语言的能力和自主学习的能力技能

8、评价40%形成性评价30%（平时成绩）终结性评价30%（期末统考）189.师资队伍建设《实用英语》课程现有任课教师30人，其结构比例如图所示：1910.问题和今后的目标问题：尽管实行了A、B级分级教学，但仍不能有效激发部分学生学习英语的兴趣，该部分学生没有养成好的学习习惯和态度，注意力不集