同位角、内错角、同旁内角教案

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1、教材版本人教版学段初一上学科数学章节5.1.3课题名同位角、内错角、同旁内角课时1执教教师单位南昌一中教师姓名罗文英教学目标1.理解同位角、内错角、同旁内角的意义。2.会熟练地识别图中的同位角、内错角、同旁内角。3.培养学生分析、抽象、归纳能力，培养学生的识图能力。教学重点同位角、内错角、同旁内角的识别。教学难点比较复杂图形中同位角、内错角、同旁内角的识别。教具多媒体课件，三角板，量角器时间安排一．简单练习，回顾旧知（4分钟）二．引入新课，探究新知（18分钟）三．新知应用,讲解例题（10分钟）四．巩固练

2、习（8分钟）五．课堂小结（4分钟）六．布置作业（1分钟）课后小结理解同位角、内错角、同旁内角的意义。会熟练地识别图中的同位角、内错角、同旁内角。培养学生分析、抽象、归纳能力，培养学生的识图能力。教学方法：引导学生自主探索组织教学：学生16人，要求积极思考，和老师互动，探究新知教案内容一．简单练习，回顾旧知两条直线CD和EF相交，能形成些具有什么关系的角？二．引入新课，探究新知。1.如果有两条直线和另一条直线相交通常说:两条直线被第三条直线所截2.两条直线AB和CD被第三条直线EF所截成的小于平角的角共有

3、几个？3.观察∠1和∠5两角:同位角：分别在截线的右侧(同侧)在被截直线的上方(同方向)观察∠3和∠5两角：内错角：夹在两被截直线内,分别在截线两侧(交错)观察∠3和∠6：同旁内角：夹在两被截直线内部,在截线同旁。4.能力挑战:看图填空（1）若ED，BF被AB所截，则∠1与_____是同位角。（2）若ED，BC被AF所截，则∠3与_____是内错角。（3）∠1与∠3是AB和AF被_____所截构成的_______角。（4）∠2与∠4是_____和_____被BC所截构成的______角。三．讲解例题例：

4、如图直线DE、BC被直线AB所截DECBA2431(1)∠1和∠2、∠1和∠3、∠1和∠4各是什么角？(2)如果∠1=∠4，哪么∠1和∠2相等吗？∠1和∠3互补吗？为什么？四．当堂反馈（1）如果把图看成是直线AB，EF被直线CD所截，那么∠1与∠2是一对什么角？∠3与∠4呢？∠2与∠4呢？（2）如果把图看成是直线CD，EF被直线AB所截，那么∠1与∠5是一对什么角？∠4与∠5呢？（3）哪两条直线被哪一条直线所截，∠2与∠5是同位角？变式：∠A与∠8是哪两条直线被第3条直线所截的角？它们是什么关系的角？∠

5、A与∠5呢？∠A与∠4呢？EDCBA87654321五．归纳小结这节课你学到了什么？六．作业布置1.P9第第11，12题。2.相应练习册板书设计5.1.3同位角、内错角、同旁内角一．简单练习，回顾旧知二．引入新课，探究新知三．新知应用,讲解例题四．巩固练习五．课堂小结六．布置作业