苏教版五年级科学下册教案全集

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1、第一课什么叫机械过程与方法：*能够通过分析，区分简单机械和复杂机械。能够通过对比，认识机械的作用。知识与技能：*知道什么是机械和机械的作用。情感、态度与价值观*认识到机械是我们创造和使用的，科学在不断发展。教学材料起子、刀、蔬菜、盒子教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、问学生提到机械，想到了什么？2、学生交流。3、出示一个有螺丝的盒子。4、问学生，有人可以帮我打开吗？5、出示起子。6、出示一根蔬菜，让学生帮忙弄成小片。7、出示刀。让学生知道生活离不开机械。探索和调查1、师告知，其实刚才我们用的起子、刀就属于机械。2、

2、出示P2的图，让学生说说，哪些是机械。3、你觉得什么样的东西可以称为机械？4、出示机械的概念。（降低工作难度）5、再看P2图，哪些是机械。6、讲简单机械和复杂机械的概念。7、请同学说有区分图中的简单机械和复杂机械。8、你还知道哪些机械。9、这些机械大约是在什么年代发明和使用的。10、讲古人的机械。（P3）1、首先眼降低大家对机械的神秘感，不要觉得机械离生活很遥远。2、分几步理请机械概念。并巩固。3、从年代上体现机械的不断进步。回顾和解释1、回忆家里用过哪些机械？2、在使用过的机械中，哪些是简单机械，哪些是复杂机械。在这里主要是建立一个大

3、致的概念，不可能通过一节课把机械、简单机械、复杂机械的概念都弄清。第二课怎样抬高讲台过程与方法：*能够利用杠杆进行省力的操作。能够找出杠杆上的支点。知识与技能：*知道杠杆是一种简单机械，利用杠杆可以省力。情感、态度与价值观*喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受乐趣。教学材料杠杆模型，垫片教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题8、老师现在要把讲台垫高一点，在每个桌脚的地方放一个木块，谁能帮帮忙，只能一个人来帮忙。9、由学生来试。（一个人是可以抬起一般教室的讲台的一角的。）给学生出题。探索和调查1、老师觉得刚才**同学的办法

4、有点累人了，可以用更省力的办法。2、学生用杠杆试。3、刚才这位同学使用的这样的简单机械叫名称啊？4、在使用杠杆的时候要注意什么呢？5、杠杆有哪几个必要的部分组成？6、生活中还用过杠杆吗？（结合P5图）7、1、由学生想办法来解决问题，引出杠杆。22是不是支点越靠前就越省力呢？请同学设计一个实验来解决这个问题。1、学生讨论实验。2、交流实验、做实验、记录、交流。3、是不是用杠杆就一定省力呢？4、为什么有的时候还要用费力的杠杆呢？2、学生到这里应该会提到支点、距离的问题。1、通过实验就已经知道了，要想省力，是有条件的，并不是都省力，有的费力，

5、有的不省也不费。2、明确杠杆不只是为了省力，有的是为了省距离。回顾和解释1、看阿基米德的话。2、如果让你帮阿基米德制作一个杠杆来拖起地，你应该要注意哪些地方？应用。第三课斜坡的启示过程与方法：*能够针对生活中遇到的问题找出解决问题的方法。能够就斜面角度的大小与用力关系提出假设，设计实验，进行观察记录结实规律。知识与技能：*知道斜面也是简单机械，了解它的结构特征及其组成。情感、态度与价值观*通过科学实验活动，体验和感受科学探究的乐趣。教学材料小车、拉力计、书本、知尺。教学步骤教学步骤互动性质学生／教师互动的目的集中话题1、出示P6图，把很

6、重的箱子搬上卡车，有的人是用直接抬上去的方法，你能不能想到一个更容易的方法呢？2、告诉学生这样的方法就叫利用斜面。这里学生可能会想到几中方法，比如滑轮，斜面。引导学生用最简单的。探索和调查1、生活中还有哪些地方也用到斜面的呢？2、为什么这些地方会用到斜面呢？3、斜面这种机械能不能帮我们省力呢？要想知道这个问题，可以怎样去做？4、设计实验。5、交流、改善实验。6、动手实验、记录、交流、小结。7、出示刚才学生使用的两种不同的斜面，问，这两种斜面哪一种更省力呢？（这里所选择的实验一定只能改变一个量。）8、你觉得影响斜面效率的因素有哪些？9、讨

7、论。10、指定实验计划。11、交流、改善计划。12、实验、记录、交流、小结。1、首先将斜面也生活建立联系，再进行研究，这样更符合认知规律。2、促使学生思考斜面可能有哪些特性。3、这个实验主要是证明斜面确实省力。4、这个实验主要结果有哪些因素影响斜面。回顾和解释13、出示P7图，要想更省力地爬上这座山，你有什么好办法？14、出示螺丝钉，问，为什么螺丝钉要设计成这样？1、再用斜面的道理解释生活中一些学生比较难理解的斜面。第四课拧螺丝钉的学问过程与方法：*能够通过观察，描述轮轴构造上的特点。22能够通过实验研究轮轴省力的原理。能够寻找出与螺丝

8、刀相同性质的轮轴用具。知识与技能：*知道轮轴也是一种简单机械。知道轮轴的结构特征及组成。知道轮轴省力的原理。知道轮轴的功能和作用以及在生产生活中的应用。情感、态度与价值观*勇于在生活中发现科学问题，乐于进行