2010年宝鸡市高三教学质量检测（二）英语试卷分析

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1、宝鸡市2010年第二次高三教学质量检测凤翔县英语试卷分析英语评卷组执笔李锐一、试题总体评价试题较好地体现了新课改高考的特点，与新的《考纲》和《考试说明》贴的比较近，是一套比较成功的试题。主要表现在：1.注重语言基础知识的考查,强调语言知识运用,大部分题目都创设了比较完整或相对独立的语境。2.定位语篇,突出能力考查,完形和阅读都能把理解文章的主旨大意、掌握文章的整体要领作为命题的基本内容,旨在考查学生分析和解决问题的能力。3.时代感强，体现了新课改的要求和理念。4.大多数试题结构合理,难易基本适中。大部分考点中要求考生不仅要了解字面意义，还要结合上下

2、文语境、联系相互的文化背景进行思考。二、第I卷学生答题中存在的问题分析第一部分英语知识运用（第1-45题）1、音标题。检测题按《考纲》要求，运用了新题型，采用了选择正确音标的题型，直接考查学生的读音能力。不仅要求学生会正确发音，而且要有基本的语音知识。例如重音的位置、长音、短音等等。由阅卷看出，学生对这些知识都很模糊，此题得分率偏低。学生音标出错率较高的第1题、第4题和第5题，学生对单词breakfast,suggestion和blanket这几个单词音标的重音把握不准而导致错误。72、补全对话题。语境设计合理，切近生活，考查了学生的日常交际能力。

3、有利于新课程改革和英语教学。选项选用了省略句，充分显示了语言交际的简洁性。此题学生的出错率较低。3、单项填空题。本题注重语境（例如第15、16、17题）和知识点的覆盖面，未超出《考纲》规定的范围，也体现了以考查动词为主的理念。例如：动词短语（25题）、非谓语动词（12、22题）、动词时态语态（21,13题）；另外,也考查复合句（19题）,倒装句（24题），冠词（11题），交际英语（15，16题））。语言运用题坚持语言必须放在实际的情景中去运用。学生单项填空题出错率较高的是第11、12、14、15、16、17、18、22题。第11题是部分学生没有掌握

4、零冠词的用法。第12题是部分学生没有掌握havedifficultiesdoingsomething的短语用法。第14题是部分学生没有掌握it的用法。第15题是学生对句子语境理解有误。第16题是部分学生没有掌握can,may等情态动词的用法。第17题是部分学生没有搞清convenient与available的区别。第18题部分学生没有搞清wide,sound与widely,sound的区别。第22题部分学生没有掌握现在分词providing作状语的用法。4、完形填空题（26-45题）。试题是一篇记叙文，讲述“一位女士由于不理解丈夫对自己的爱而产生误

5、会到最后明白”的故事，告诉人们爱有多种方式，自己没有得到希望的爱的表达方式。文章对学生有一定的教育意义。设题显示了以考查实词为主的思想，重点考查学生的语感。完形填空学生出错率较高的是7第27题、第29题、第31题、第38题、第41题。主要是学生在具体语境中运用所学词汇（crazy、surprised、out、straight、reasons）及语法知识的能力不够强。反映出学生通篇阅读能力较差，不能深入到文章的情节里去理解内容，不能整体把握全文。第二部分阅读理解（46---65题）阅读理解部分涉及第一节阅读理解（4篇）和任务型阅读（1篇），文章体裁以

6、记叙文为主，也有科普小论文，跟社会生活结合紧密。从题型设计看，主观性题有增大的趋势。学生出错率较多的题是第一节A篇中的46、49，B篇的52、53题，C篇55题及D篇的59、60题学生出错较多，说明学生依据文章内容，进行概括归纳和推理判断的能力比较差。三、第II卷学生答题中存在的问题分析第一节单词拼写单词拼写题难度适中,没有纲外词。涉及到名词4个、形容词2个、副词1个、动词形式3个。整体得分不理想，平均分4--5分，满分较少。失分主要原因是：词汇知识掌握不牢固，对单词记忆不准，书写时出错，不会变化词性。单词拼写题中失分较多的是第67、68、69、7

7、0、71、72、73题。第67题大多数学生写不出所考查的单词（optimistic）。第68题多数学生将Actually写成Actrually或者字母A没有大写。第69题答案为Deaths，多数学生没有在death后加s,或者误写成died。第70题部分学生将European写成Europe。第71题部分学生把envied误写成nevied或envyed；第72题部分学生7将independence写成indpendence或indepedence。第73题部分学生将Febuary误写成January。第二节短文改错短文改错采用新题型，不划行改错，

8、让学生在通篇改错，其实，这也是改错题思维方式的改变。过去只需看这一行就行，现在不行了，必须有通篇意识。所以注重过渡性词的设