《钓鱼的启示》导学案

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1、《钓鱼的启示》导学案课时共2课时学习目标1．认识课文中出现的生字，指导书写“钩、诫”，联系生活实际、图片的方法理解“翕动、涟漪”等词。2．在理解课文的基础上，有感情地朗读课文，体会“我”和父亲的心理活动，并能了解“我”和父亲的心情变化过程。3.反复咀嚼体会重点语句，理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从中获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得道德实践的勇气和力量，提高抵制诱惑的自觉性和能力。学习重点抓重点词句，体会“我”和父亲的心情变化过程。学习难点联系上下文，体会从钓鱼中得到的启示。准备课件、自学导航纸板块学案点案课前准备1．小组

2、为单位交流、探讨自学导航的基础起航作业。2.行政组长汇报每组的自学反馈情况。1.检查自学导航的基础启航部分作业。2.根据各组长反馈情况，及时评价学生的自学成果，并评分3.根据作业反馈情况，及时调整教学的重难点。导学探究1基础启航1．我已读课文（）遍，对自己进行评价并在相应的中打“√”①我满意。②我比较满意。③我不满意，还需努力。，2．读读下列词语：鱼饵涟漪挣扎操纵鱼鳃皎洁翕动鲈鱼嘴唇抉择沮丧小心翼翼筋疲力尽依依不舍（1）我要提醒的字音有：__一、结尾导入1、揭示课题，学生齐读2、出示课文结尾：生读3、引导学生质疑二、检查预习1、小组交流预习情况2、检查字词字音：涟漪鱼鳃

3、翕动嘴唇字义：看图理解“涟漪”（2）我通过要提醒的词义有：（3）我要提醒的字形有：_____________________3.读了课文，我知道课文主要讲了：在____________，我____________，但是父亲______________。能力课堂(一)体验“我”的情感1.自由读课文，先找出“我”不想放鱼的句子，用横线划下来，然后小组内选择印象最深刻的2句谈谈自己的感受，最后通过朗读读出自己的感受。2.快速读课文，找找“我”不想放鱼的原因，用~~~划出，抓重点词语说说理由。___________________________________________

4、____________________________________3.小练笔我再次把乞求的目光投向了父亲，仿佛在说：“___________________________________________________________________________。”4．根据课文内容，用适当的词语概括“我”从钓到鱼到放掉鱼这一过程中心情的变化。得意----（）---（）--（）（二）体验“父亲”的情感结合生活实际理解“翕动”字形：钩、诫3、说说课文内容。师相机板书：鱼放不放三、品读体验“我”的情感1、自由读，找“我”不想放鱼的句子，小组讨论2、小组交流：句一：

5、“爸爸！为什么？”我急切地问道。（抓“！、急切）句二：“可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩道，哭出了声。（“大声争辩、哭”体会难过）句三：我又抬头看了一下四周……我再次把乞求的目光投向了父亲。（抓“乞求”）句四：我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的……依依不舍地把它放回湖里去。（慢慢、依依不舍）3、了解不想放鱼的原因（1）鱼大、漂亮（2）无人知晓4、小练笔5、用恰当的词概括“我”心情的变化四、读懂父亲的内心1．默读课文，你从哪里读懂父亲也被这条鲈鱼诱惑过，请用虚线划出句子，小组讨论。________________________________________________

6、________________________________________________________________________2.资料：为了保护鲈鱼，在作者的家乡美国有一个苛刻的规定，每年只有到了鲈鱼捕捞开放日才能捕鲈鱼。这个规定要求每个公民都严格遵守，自觉做到，不得违反。读了资料，请你站在父亲的立场，联系生活实际，从不同的角度谈谈父亲坚持放鲈鱼的理由。_____________________________________________________________________________________________________

7、__________________3.想象说话：父亲盯着鲈鱼看了好一会儿，心想____________________________________________________________________________,然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”（三）理解“鱼”意，妙笔生花。1.小组讨论：“我”在34年前放掉了那条大鲈鱼，却又在以后的人生旅途中遇到了与那条大鲈鱼相似的，诱惑人的“鱼”，这里的“鱼”指什么？_________________________________________________