激发兴趣重在积累

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激发兴趣重在积累兴趣是最好的老师，要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性，就要让学生将学到的词语自由地、有创造性地运用，使其快乐地观察世界，愉悦地体会成功之感。一天，学生在理解了“雨过天晴”一词后，开始用它进行造句训练，有的同学说：“雨过天晴，小燕子又从屋檐下，带着它剪刀似的尾巴，在空中自由自在地飞翔。”有的同学说：“雨过天晴，柳条伸展它优美的身躯，花朵绽放它动人的笑脸，尽情地欣赏着这满好的春光。”……仅这一个词就说了十多个句子，这样，不但激发了他们遣词造句的兴趣，同时，又积累了不少精彩的语言，课后，我请学生将这些优美的词句编成《闪光的语句》集，鼓励他们再创作。学生在学习《骆驼和羊》一课后，由于对骆驼和羊的语言感兴趣，便改编成相声，发挥其诙谐、幽默的表现力，加深对全文的理解。学习《威尼斯的小艇》后，由于学生对威尼斯水城的向往，由导游以现场直播的形式，将那里的优美意境展现在学生的面前，（想象坐在月牙型的小艇上，穿梭于美丽如画的水城），从而调动学生的参与意识，使他们在情景中想象，在想象中运用。只有激发了学生的兴趣，注重了学生的积累，学生的习作也就不再是难题了。