激发兴趣重积累.doc

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1、激发兴趣重积累，感悟文本常感恩《一颗小豌豆》教学设计教材分析：这是安徒生的一篇童话故事，讲述了一颗小豌豆在一座小楼的窗台裂缝里发芽、长叶、开花；房间里住着一位病得很厉害的小姑娘，小豌豆顽强的生命力，使小姑娘鼓起勇气，战胜病魔，小豌豆从中得到了快乐。学情分析：学生年龄较小，从他们平时的学习相处中，发现少数学生有些自私。可能是独生子女的缘故，家长娇惯了，对别人的困难很冷漠，或对别人的帮助认为理所应当，总是缺乏对他人的关爱。希望通过本课的教学，学生们能从小豌豆助人为乐的故事中受到教育和启发，学会关心，学会帮助，并对别人的

2、帮助怀有感恩之心。教学目标1、自主学习本课生字新词，积累相应的词句。2、能正确、有感情地朗读课文，理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。3、感受小豌豆、在长叶、爬藤、开花的生长过程中给生病的小姑娘带来的无限愉快和生机，赞赏小豌豆有理想，热情，乐于助人的精神。教学重点：理解“小豌豆长大了，小姑娘也慢慢地长好了”这句话的内涵。教学难点：理解小豌豆助人为乐的好品质。教学准备：教师——多媒体课件；学生——提前预习课文。教学时间：一课时教学过程一、课件导入，激发兴趣。师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给

3、你们出一则谜语让你们猜猜，有兴趣吗？1、课件展示：两头尖尖，肚儿圆圆，脾气不小，内藏元宝。（设计意图）猜谜导入，一下子激发了学生的学习兴趣。2、课件出示豌豆荚,请学生用自己的话描述。生1：豌豆荚是青色的，弯弯的，像香蕉。生2：豌豆荚像翡翠，碧绿碧绿的。生3；豌豆荚弯弯的，像绿色的小船。生4：豌豆荚像小豌豆的摇篮。生5：……（设计意图）出示学生们熟悉的豌豆荚，告知学生学习来源于生活，引起了学生浓厚的学习兴趣。师：你们的想象很丰富，真了不起！今天我们就来学习一篇关于豌豆的文章好吗？3、揭示课题并板书《一颗小豌豆》。4、

4、课件展示作者简介：安徒生，丹麦人，世界著名的童话大师。共创作童话一百六十余篇，如《丑小鸭》《海的女儿》《皇帝的新装>>《卖火柴的小女孩》等，深受全世界广大小读者喜爱。（设计意图）让学生对安徒生的作品产生浓厚的兴趣，注重引导学生课外阅读和积累。师：现在就让我们来学一学大作家安徒生是怎样描述一颗小豌豆的。二、检测课前预习的字词。（课件出示字词）1、指名认读。2、指名扩词。3、开火车认读。三、初读课文、整体感知。1、自由读课文，说一说：你从课文中读懂了什么？2、指名说一说。四、再读课文，读中感悟。（一）学习第1～8自然段

5、。1.自由读1～8自然段，说说豌豆们各自的愿望是什么？（小组讨论）2、指名说。3.课件展示小豌豆说的话。读一读最小的那颗小豌豆说的话，想想该怎样读？4、你从小豌豆的话中你体会到了什么？（小豌豆无私奉献、助人为乐）（二）学习第9～21自然段。1.自由读第9～21自然段。想一想：小豌豆实现了它的“能为大家做点事就高兴”的愿望了吗？它到了哪里？你从课文的哪些句子中看出来的？把这些句子划下来。（设计意图）让学生能带着问题去读课文，并从课文中找到有关语句。培养学生有目的地去读书。2.小组合作学习第9～21自然段，讨论下面的问

6、题（1）它是怎样帮助别人做好事的？（2）小姑娘原来病得怎么样？后来有什么变化？为什么会有这样的变化？从中你感悟到了什么？（小姑娘热爱生命、热爱生活）3、指名汇报。4.读好小姑娘的话和小豌豆的话，体会小姑娘和小豌豆高兴的心情。（设计意图）让学生通过兴趣朗读，品悟小豌豆和小姑娘的情感，升华对课文的理解。五、总结课文1、师：小豌豆的愿望就是能为大家做点好事，能把爱心奉献给别人，它以绿色的叶，粉红色的花陪伴着小姑娘，看着她一天天好起来，说明它的愿望已经实现了，因为它得到小女孩的感谢。2、、课件展示小豌豆说的话，学生齐读，再

7、次体会小豌豆助人为乐的好品质。（设计意图）引导学生抓住第五颗小豌豆的话，体会小豌豆的美好品质六、发挥想象，拓展思维。1、你喜欢文中的小豌豆吗？为什么？2、要是让你来写文中其中的一颗豌豆，你会写哪一颗？（设计意图）让学生充分展开想象的翅膀，加深学生对课文内容的理解，对培养学生的想象力和创新精神起到潜移默化的作用。七、总结课文，布置作业1、请大家说出你想做个什么样的小豌豆。2.练习有感情地朗读课文。3、搜集你身边的乐于助人的故事，把它们写下来。（设计意图）既提高了学生的观察能力又培养了学生的写作能力。师结束语：同学们，

8、你们的想象力很丰富，而且，你们都达成了共识，只有在帮助别人的同时，你的生命才更有意义！八、板书设计：20一颗小豌豆小豌豆长大了高兴（乐于助人无私奉献）小姑娘病也慢慢好了感谢（热爱生命热爱生活）（作者：黄龙镇新桥小学左长勤）