八年级全册课要七八年级,全册,美术 ,课程 纲要 ,导学案

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1、八年级美术上学期课程纲要八年级美术上学期全册课程纲要学校名称课程类型必修课程设计教师适用年级八年级总课时20课时设计日期教学资源分析学情分析：八年级学生已经学习了一年的美术，对美术这门课程有所了解，对美术的认识有了一定浓度，在此基础上可以进行新知识的学习，并由旧知识的支持，可以温故知新。但由于环境和条件的制约，学生的基础差、起步慢，所以我在课中重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采用多种训练方法，尽量让学生在快乐中体验美术的魅力。教材分析：美术学科是基础教育阶段必修的艺术文化课程。

2、美术课本体现了新课程标准的“欣赏.评述”、“造型.表现”、“设计.应用”、“综合.探究”四个学习领域，注重教学过程的趣味性、表现活动的自由性和评价标准的多样性原则，提供创造活最适宜的环境。在美术教学活动中，培养学生艺术创造能力是作为本学科最重要的内容和目标。本学期班班通已经投入使用，可为本学期的美术教学提供很多便利条件。相信将资源进行综合后，美术课堂一定会变得美丽多彩。课程目标1、培养学生掌握美术的基础和基本技能，提高对美术的学习兴趣。2、通过各种美术活动，培养学生的观察、记忆、想象、创造和审美能力。

3、3、通过对美得认识，陶冶学生的情操及美化生活的习惯以促进学生身心平衡发展。4、通过学习对美术艺术作品的赏析，培养学生的爱国主义情操，热爱美术，热爱生活。课程内容实施内容课时安排八年级美术上学期课程纲要课程实施前言捣练图---盛唐女性的生活1课时第1课美术是人类文化的造型载体1课时第2课手绘线条图像--物象空间的表达1课时第3课用装饰色彩来表达1课时第4课用色彩表达情感1课时第5课中国山水画1课时第6课中国画的形式美2课时第7课三位中国美术家2课时第8课纸板的创想---成型方法1课时第9课纸板的创想--

4、-坐椅设计1课时第10课布置理想的家1课时第11课柜架陈列的艺术1课时第12课美化生活的装饰布1课时第13课我的小天地--立体纸模型1课时第14课奇异的结果1课时第15课综合练习1课时第16课中原名瓷1课时第17课家乡的河1课时（一）教学方式讲授法、讨论法、欣赏法、演示法、个别辅导法、引导法（二）学习方式临摹法、小组合作法、同伴互助法、动手实践法、欣赏法（三）实施对策1、采取主题式建构教学活动，统整艺术鉴赏与创作的学习。2、营造师生互动的教学情境，提供学生能主动建构艺术与合作学习的机会，并强化其运用科

5、技与资讯之能力。3、充分利用校内外有关的艺术资源（如艺术品、艺术资料、画廊、邀请艺术家莅校展览、示范或讲演等），以活泼、深化教学活动。有效性评价（一)学生学习过程的评价学习评价应包括创作与欣赏的过程与成果，除作品的评价外，应注意学生欣赏能力的评价。（二)学生的基础知识和基本技能评价美术创作与欣赏的学习评价，可视教学目标、教学内容采取教师评价、学生互评、学生自评等方式，并应用观察、问答、讨论、书面报告、测验、检核表、展演、专题研究、小组合作学习等方式评价。（三）教师教学行为评价合理运用各种评价结果，做为

6、教师改进教材、教法的依据，以及实施个别教学和辅导教学的参考。八年级美术上学期课程纲要人教版美术八年级上学期《课程纲要》第一单元学校名称课程类型欣赏评述设计教师适用年级八年级总课时设计日期学生教材及其他资源背景分析从学生方面看:对欣赏课兴趣很浓,但不知道该怎样去评述作品.学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量，这体现了学生对艺术与生活的关系，认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而，许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样，对此学生就说不出道理了，尤其是对现代艺术与生活的关系，他们不能理解且

7、疑惑甚多，既不可能"欣赏"也不会评述了。教材分析:《全日制义务教育美术课程标准》初中阶段对"欣赏评述"课的要求是学生能"对美术作品和美术现象进行简短评述"。"欣赏评述"是对美术作品进行分析、解释、判断的教学活动。评述更着眼于对美术作品理解、评价的表达。教学重点：多角度、多视点欣赏、评述作品教学难点：美术欣赏的学习方法课程目标1、能力目标：（1）培养学生运用信息技术查阅、收集资料的能力；（2）培养学生观察思考后分析、解决问题进行研究性学习的能力；2、情感目标：（1）提高学生美术学习的兴趣和欣赏、审美水平

8、；（2）体会作品的艺术魅力,了解历史，激发学生的民族自豪感。3．欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。课程内容实施内容课时安排八年级美术上学期课程纲要课程实施前言捣练图---盛唐女性的生活1课时第1课在美术世界中遨1课时第6课中国画的形式美1课时第7课三位中国美术家1课时(一)教学方式.充分利用现代教育技术和手段。利用多媒体、班班通资源