11《赶海》教学设计

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1、集体备课教案学校长里店小学主备人学科语文版本苏教版总课时2课时年级三年级上（下）册下册单元第四单元课题11.赶海课型新授教学目标：1、能正确流利、有感情地朗读课文。2、学会10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。认识1个多音字。理解生字组成的词语。3、凭借反复朗读，感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。教学准备：磁带、图片教学时间：两课时第一课时教学目标：1.正确、流利，有感情地朗读课文。　　　2、学会本课12个生字，理解新词

2、，通过联系上下文，理解重点句中“武将”“战利品”的意义。　　　3、通过朗读课文，感受“我”童年时赶海的乐趣。激发热爱大海、热爱生活的思想感情。　　教学重点：指导学生通过朗读来初步领会课文内容。　　教学过程：　　一、导入新课。　　　1、出示大海的动态画面。　　　2、说说对大海的印象，出示（）的大海。　　　2、板书：海，用海口头组词。　　　3、揭示课题，今天我们学习的课文就是与海有关的，题目叫赶海，板书：赶海　　4、齐读课题，学生质疑。　　二、初读课文。　　　1、下面我们就来学习课文，你准备怎么学习呢

3、？　　　2、出示要求：　　　　（1）自读课文，读正确，读通顺。　　　　（2）自学生字新词。　　　　（3）标好自然段序号。　　　3、检查。　　　　（1）认读生字新词，师相机正音。　　　　　　暑假　舅舅　努努　嘴儿　束手就擒　夹住　痒痒的　　大虾　一捏　俘虏　偏西　满载而归　　螃蟹　嘿　不甘　东逃西窜　哎哟　　大螯　咦　吹　拂　哼　　（2）你觉得课文中哪些句子最难读，读给同学们听听。相机出示难读的句子．　　　4、同学们已经读通了课文，刚才你们提了许多问题，现在请同学们读一遍课文，看看哪些问题能自己解决

4、。　　　5、把你最喜欢的句子或段落有感情的读读。（配上音乐）　　三、学习生字。　　　1、出示生字，齐读，说说你认为哪个生字比较难写。　　　2、指导学生记住难写的字。　　　3、指导学生描红，注意坐姿。　　四、作业。　　五、1、正确、流利地朗读课文。　　　　2、抄写生字词语。板书设计：赶海暑、舅、捏、俘、虏第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.结合语言环境了解语气词在句子中的意思。3.从读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学重难点：通过朗读引导孩子们

5、感受赶海的乐趣，激发学生热爱大海、热爱生活的思想感情。教学准备：  多媒体课件教学过程：课前播放歌曲《赶海的小姑娘》，并谈话导入课题。（播放歌曲《赶海的小姑娘》）师导：同学们，上课前播放的那首歌曲，你们觉得好听吗？它给你留下了什么样的印象？（生自由发挥）这首让人觉得快乐的歌曲就是《赶海的小姑娘》。听着这欢乐的乐曲，是不是已经有同学坐不住了，也想去赶海了呢？这节课就让我们再次跟随作者杨谦，一起去赶海吧！ （板书课题：11、赶海）   齐读课题。二、复习旧知，导入新课师过渡：通过上一节课的学习，我们又

6、在知识的沙滩上收获了不少宝贝，现在就让我们来和他们打个招呼吧！出示词语，并请生开火车读。请生开火车读课文。师评价：这列火车开得可真是又快又平啊！请生回忆：赶海给你留下了什么印象？（有趣）（板书：趣） 细读课文，寻找乐趣师过渡：同学们都说干还是一件很有趣的事情，那么赶海的趣在哪呢？现在就让我们一起到课文中去寻找答案吧！学生自学课件出示（我会自学：1、用自己喜欢的方式诵读课文的第2-4自然段；2、找出自己觉得赶海有趣的地方，并把它画下来。）   学生自学，教师巡视指导。师过渡：声音已经渐渐小下去啦，你

7、们已经找到答案了吗？刚才老师在底下巡视的时候，看到同学们画的内容都很精彩！相信你一定和愿意把自己的自学所得与同伴一起分享的。现在，就请你们以四人为一个小组进行交流，讨论吧。2、学生小组内交流与合作师过渡：大部分的同学已经用自己端正的坐姿告诉老师，你们已经讨论好了，现在，有哪位同学愿意把自己找到的赶海有趣的部分和同学们一起分享呢？学生小组合作交流，教师巡视指导。3、全班交流，体趣悟趣（可不按顺序）学习课文第二自然段（1）第2自然段：从“闹”字中可以看出，赶海一定很有趣，，不然我也不会，闹着要去赶海。

8、（2）第2自然段：“来到海边，刚巧开始退潮，海水哗哗往下退，只有浪花还不时回过头来，好像不忍离开似的。”这是一个拟人句，把浪花写得像是一个活泼可爱的小孩子，表面上是浪花不舍得离开，实际上应该是“我”觉得赶海太有趣了，舍不得浪花离开。师：看到这么有趣的浪花，我（引读）____________________。（板书：追浪花）师过渡：刚来到海边，“我”就看到了这么有趣的浪花，这一次的赶海一定会特别有趣的！接下来，就让我们接着到沙滩上去寻找趣吧。学习课文第三自然段（1）“这时，沙滩上已经