《月亮上的足迹》人教七上15

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1、《月亮上的足迹》人教七上15《月亮上的足迹》人教七上15《月亮上的足迹》人教七上15《月亮上的足迹》人教七上1519.《月亮上的足迹》【教学目标】知识目标1.理解、积累:观测、畅谈、里程碑、昂首挺立、一叶孤舟、遥遥在望2.了解宇航和月球的科学知识,理解人类登月成功的伟大意义。能力目标1.学习本按时间顺序,清楚明白地叙述事发生过程的写作方法。2.训练学生快速阅读,并准确全面地概括内容要点。3.掌握列数字的说明方法,体会准确平实的说明语言。德育目标1.感受科学技术的魅力,学习敢于探索的精神,体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。2.培养学生热爱科学、敢于幻想敢于探索的勇敢精神和科学的精神

2、。【重点难点】1.分析登月事的全过程及伟大意义,激发学生探索科学的兴趣。2.对登月技术的理解;用简练的语句概括登月的四个阶段。【教学设想】1.快速阅读法。本是一篇饶有兴趣的科普小品,以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。先让学生较快速度地默读,整体感知大意,再用简洁的语句梳理概括内容要点。2.延伸拓展法。激活学生的思维,就关于报道人类登月的如自读本中的《登陆月球》进行对比阅读,充实有关细节,培养探索太空的兴趣。.教学时数:1时【教学设计】一、新导入1.多媒体显示月球地貌、宇宙飞船探访太空的的资料(教师简要解说图片内容)同学们,你们知道这些珍贵的资料是宇航员登上月球后拍摄的。

3、那么,你们想了解人类成功地踏上月球的全过程吗?让我们一起学习朱长超的《月亮上的足迹》。(板书题、作者)2.背景音乐:贝多芬的《月光曲》、阿炳的《二泉映月》同学们,“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖”伴着这熟悉的儿歌,我们不知不觉中走过了孩提时代,的确,如洗的碧空、如盘的圆月有着太多的光彩魅力,吸引着人们的目光,丰富的内蕴尽在神话传说、词赋(“杨柳岸,晓风残月”,“春风又绿江南岸,明月何时照我还”,“梨花院落溶溶月”,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏。”)、民风民俗之中。长舒广袖的寂寞嫦娥、吴刚砍伐月桂的坎坎之声,无不诱惑人们去设想月球上的情形,奇妙的幻想终于在1969年7月的美国肯尼迪航

4、天中心伴着阿波罗11号”——太空雄鹰而展翅飞落月球,今天,让我们在朱长超的引领下去重温那一刻。(板书题、作者)本真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。这是一篇饶有兴趣的科普小品,阅读它,可以激发学生科学探索的兴趣。二、快速阅读,概括要点1.学生快速阅读,了解主要内容。要求集中注意力默读,不回视。阅读中,勾画出下列字词,并利用工具书掌握其读音和意义。观测:观察并测量(天、地理、气象、方向等)。畅谈:尽情地谈。里程碑:比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。昂首挺立:仰着头笔直地立着。遥遥在望:形容远远地可以看到。2.本是一篇科普小品,侧重于记叙,将人类首次登月的全过程

5、叙述得清楚明白、生动形象。是按什么顺序报道登月的全过程的呢?在中筛选圈点出表示时间的短语,思考:登月的全过程按时间发展和空间位置可以分为几个阶段?试概括每个阶段的内容要点。用示意图标示飞船向月球进军的行程(注明时间、距离、速度等)。朗读的1~2语段对登月事及意义的概说,根据语言环境的提示,筛选事发生的时间、地点和人物要素。1969年7月16日,美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心,宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。3.按时间顺序展开叙述的。明晰的时间线索使读者比较详细地了解登月的具体时间,也增强了事的生动性。登月的全过程可分为飞船升空前的准备3-4、飞船飞向月球-8、登月舱登月成功9-13

6、、飞船返回地球14-18四个阶段。4.宇航员登上月球后做了哪些事?在中标记出。宇航员登上月球后做了下列几事:(1)检查登月器的着陆情况;(2)采集月壤和月岩样品;(3)树立登月纪念碑;(4)安装电视摄像机、太阳风测定装置、激光仪和月震仪进行科学探测;()插上美国的星条旗;(6)与美国总统尼克松进行通话等。.精彩朗读并背诵最后一段阿姆斯特朗评价登月意义的话。6.师生共同归结思路:采用“概括——评说”的结构方式:(板书)第一部分:概说登月事及其意义。第二部分:评说登月全过程。第一阶段:起飞第二阶段:进军第三阶段:登月第四阶段:返航第三部分:再次强调登月事的伟大意义。7.想像训练:根据情况提示,展

7、开想像,口头描述一个片断。你驾驶着一艘宇宙飞船,在茫茫的太空中寻找外星生命。你离开地球已经好几天了。这时,透过舷窗,你看到一个美丽的蓝色星球……三、精读,研讨细节1.朗读的第、11语段,标记出含有数字的语句,思考:作者比较详细地列举一系列数字的作用是什么?数字:“阿波罗11号”飞船的高度为260公里,速度为每秒7.67公里;21日上午11点39分,登月舱打开了舱门;1969年7月21日11点6分20秒等。因为

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