幼儿园中层管理者胜任力模型与表现特点

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1、幼儿园中层管理者胜任力模型与表现特点-学前教育论文幼儿园中层管理者胜任力模型与表现特点李琼-旭红：贺文洁-高丹兴阳-（1北京师范大学教师教育研究中心，北京100875；2华中师范大学教育学院，武汉430079）[摘要]幼儿园中层管理者作为幼儿园管理的中枢，是幼儿园的关键人物，他们既是管理者，又是执行者，其专业素质特别是岗位胜任力是影响幼儿园教育质量的关键因素。本研究对北京市29名幼儿园园长与中层管理者的行为事件访谈以及655名幼儿园中层管理者岗位胜任力的问卷调查，实证考察了幼儿园中层管理者胜任力模型与胜任力的表现特点。结果发现幼儿园中层管理者胜任力模型包含三维度十要素：专业胜

2、任力，包括业务力、学习力、科研力‘；管理胜任力，包括内省力、执行力、领导力；人际胜任力，包括关怀力、沟通力、包容力、调适力。该模型能够比较好地解释幼儿园中层管理者胜任力量表的结构效度，表明幼儿园中层管理者的胜任力具有比较稳定的心理结构。其中专业胜任力是幼儿园中层管理者从事幼儿教育事业的专业基础，管理胜任力是幼儿园中层管理者的核心素养，良好的人际胜任力是幼儿园中层管理者高效工作的人际关系基础。学历是影响幼儿园中层管理者胜任力的重要因素，提升本科以下层次中层管理者的胜任力是目前学前教育培训的重要内容，此外，工作时间也显著地影响着中层管理者的胜任力。对于新任中层管理者，前3年是其专

3、业胜任力、管理胜任力与人际胜任力培养和发展的关键时期，但是工作20年以上的中层管理者其专业胜任力表现出下降的趋势。高等院校、政府及幼儿园应从源头上着力提高学前教育专业毕业生入职的学历层次，同时加强幼儿园教师的职后专业发展，促进有经验中层管理者的持续专业发展热情与工作动力。[关键词]幼儿园中层管理者；胜任力；胜任力模型一、问题提出幼儿园中层管理者作为幼儿园管理的中枢，是幼儿园的关键人物，主要包括园长助理、业务园长、保教主任、后勤主任等。他们有着双重身份，既是管理者，又是执行者。作为管理者，其主要职能是严格落实各项规章制度和管理措施，为促进园所发展提供合理化建议；作为执行者，他们

4、承担着承上启下、上传下达的职责，所谓“园长出思想，中层抓落实”。幼儿园要实现精细化管理，促进其长期高效发展，就必须提高其中层管理者的专业素质，特别是其岗位胜任力。胜任力(competence)意指与工作绩效相关的知识、技能、能力或价值观及动机特征，胜任力模型(competencymodel)则是指针对特定职位要求组合起来的一组胜任特征，反映了有效地完成某一既定工作所需的知识、技能和特质的独特组合。【4】胜任力模型研究始于人力资源管理领域，研究者们提出了员工胜任力的冰山模型、洋葱模型和SG理论模型等，旨在为人员，的选拔、培训、绩效评估和职业生涯规划提供跟踪评价。[7】在学前教育

5、阶段，胜任力的研究主要集中于幼儿园教师以及园长方面。比较有代表性的研究包括王强、宋淑青运用行为事件访谈技术，在对30位幼儿园教师进行访谈的基础上，得到了8项幼儿园教师胜任力的基准性特征，即幼儿身心发展规律理解力、幼儿学习领域的掌握度、对幼儿的观察与研究力、幼儿课程开发与应用力、丰富安全学习环境营造与监控力、专业与组织承诺度、幼儿多元个性理解与引导力、专业实践反思与调控力；【8】朱晓颖通过定性和定量相结合的研究方法得出了幼儿园教师岗位胜任力的四维模型，包括教育能力（儿童观念、教学技能、教学策略知识、班级管理能力）、态度（自我效能、职业道德、自我反思）、心理特质（责任感、角色监控

6、能力、人际交往）与动机（成就动机、职业满意度）。[9]肖智泓、黄珊等通过对14名主班教师进行关键行为事件访谈和对102名主班教师进行检核表调查，提炼出幼儿园主班教师的8项鉴别胜任力特征和6项基准胜任力特征，前者包括成就动机、职业偏好、团队合作、发展他人、专业知识和技能、学习能力、服务意识和影响力；后者包括应变能力、诚实正直、团队管理、创新能力、问题解决能力和关系建立。国外对幼儿园教师胜任力的研究主要体现在相应的幼儿园教师专业标准中，如全美幼教协会(NAEYC)在《早期教育专业化发展的概念体系》中就明确指出幼儿园教师应具备儿童评价的能力、创设环境的能力、建立和谐师幼关系的能力、

7、与家长合作交流的能力、教学设计的能力及自我发展的能力。英国教育标准局(OFSTED)和英国师资培训署(TTA)也在教师专业标准中将教师专业素质界定为专业品质、专业知识和理解、专业技能等方面。少量的园长胜任力研究主要包括：雷妍对6名上海公办园园长的深度访谈，提出幼儿园园长的六项胜任力特征，即全局观、专业知识、人际沟通、组织领导、分析和解决问题、个性魅力；[13]还有研究者从理论上构建了园长胜任力，认为应包括领导能力、管理能力、决策能力、人际沟通、知识、专业能力、爱心与耐心以及进取心；基于幼儿园园长的任职资