ie ue er教学设计

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1、《ieueer》教案文/郝灿教案基本属性：教案名称：《ieueer》教案教案信息：鲁教版语文一年级上册第二组：13课《ieueer》教材分析：教学目标：知识与技能：学会复韵母ieüe，特殊韵母er及其四声、读准音，认清形，正确书写，过程与方法：学会整体认读音节yeyue，情感态度与价值观：认识8个生字，正确朗读句子、儿歌重点难点：重点：学会复韵母ieüe，特殊韵母er和整体认读音节yeyue。难点：使学生能够区别ieüe和yeyue，掌握ü上两点的省略教学准备：多媒体课件、音节卡片、实物教具。课时安排：2课时教案设计：第一课时一、提示课题，导入新课　一、创设情境、复习导入1、师：孩子们，咱们在

2、拼音国王里已经认识了不少朋友，猜一猜他们是谁？（课件拼音表）bpmfdtnljqxzhchshrzcsyw2、师：我们上两节课学的复韵母朋友想念你们了，快来跟他们打打招呼吧。（卡片出示）全班齐读：ai、ei、ui、ao、ou、iu3、师：有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了，您们瞧，他们是谁？（卡片出示）（学习委员）领读：yu  wu  yi4、（学习委员）认读音节：nülü和juquxu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü~5~见了jqx，去掉两点还读ü。）二、教学复韵母ie，和整体认读音节ye。　1、看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。　2、教学ie的发音

3、，记清形。　　　ie老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）分组读、齐读。　3、教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，它的整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。　4、同学们一起来读读音节ye的四个声调。（生标调，自由读、抽读、组词读）　　　yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子三、教学复韵母üe及整体认读音节yue。　1、看插图，说说图上画着什么？　2、教师范读üe，出示复韵母üe。　3、看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）　4、读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐读）　5、板书

4、yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）　6、ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）　7、练习üe与声母的拼音（nueluejuequexue）。　8、四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）四、学习特殊韵母er。1、出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2、教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。er这个韵母不同于其它韵

5、母，我们知道每一个韵母都可以和声母组成音节，可是，er是个小淘气，他和谁也不团结，只能自己独立成音节了。3、读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用法很特别，所以叫它“特殊韵母”。五、复习部分声母与韵母相拼的音节1）复习整体认读音节ye的四声练习，（yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子）2）四人小组合作学习部分声母与üe相拼的音节。它在书上找找，看谁和小üe都是好朋友，也就是能跟哪些韵母相拼。①   学生自己先读，再在四人小组里进行交流，并且用其中的一、二个音节组词，说话。②全班交流j  q  x  与ü

6、e相拼的音节，师板书。巩固ü上省去两点的规则。　出示：n——üe——nüe      j——üe——juel——üe——lüe       q——üe——quex——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）六、巩固练习。　1、看卡片认读：ieüeyeyue　2、打乱次序认读带调ieüeyeyue~5~七、指导书写。1．说说ie、üe、er3个复韵母的组成。　2．它们在书写时应占什么格？　3．学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。教师提醒学生两个字母要写紧凑。  4．在实物投影上展示学生作业，说说哪儿写得好，哪写得不太好，全班进行评改。八、自我小结、巩固提

7、高1、这节课，你学到了什么？有哪些收获？2、我们认识了这么多好朋友，让我们到书中去找找它们吧。老师指导学生读书，再次巩固本节课所学的知识。第二课时一、复习检查。　1、出示卡片，复习ie  üe  er（将卡片贴在黑板上）2、师：我们一共学习了几个复韵母？9个，生齐读。3、出示：比一比，读一读   ie-----ei   er-----ei   iu-----ui   ie-----üe  （1）生