《ie ue er》教学设计

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1、《ieüeer》　教学设计（一）教学目标1．学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音，掌握ü上两点的省略规则。3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点学会复韵母ie、üe，特殊韵母er和整体认读音节ye、yue。教学难点使学生能够区别ie、üe和ye、yue，掌握ü上两点的省略规则。教学时间  2课时第一课时课时目标1．学会复韵母ie、üe和整体认

2、读音节ye、yue，能读准音，认清形，正确书写，会读它们的四声。2．学会拼读带有复韵母ie、üe的拼音。教学过程一、复习检查，导入新课1．用卡片指名认读复韵母ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu，读后说说复韵母发音的口形特点。2．我们学过哪些整体认读音节？3．指名认读音节：nü、lü和ju、qu、xu，复习ü上两点省略规则的儿歄。（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）二、提出教学任务上一课我们学了3个复韵母，进一步掌握复韵母发音时口形的特点。还学会了带复韵母的三拼音。这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。三、教学复韵

3、母ie，和整体认读音节ye1．看插图说话，引出ie：图上画着什么？启发学生回答“椰树”，板书ie。2．老师是怎么读的呢？（先发i，紧接着向e滑动，i重e轻，就成了ie。）领读，指名读，开火车读，齐读。3．板书ye，教师讲解：ie是复韵母，不能给汉字注音，整体认读音节ye跟复韵母ie的读音一样，写的时候，要把i换成声母y。4．复韵母ie和整体认读音节ye的四声练习。（自由读、抽读、组词读。）yē椰树yé爷爷yě田野yè叶子四、教学复韵母üe及整体认读音节yue1．看插图，说说图上画着什么？2．教师范读üe，出示复韵母üe。3．看老师念üe，谁能说说口形是怎样变化的？（先发

4、ü音，很快地向e滑动。ü重e轻，就成了üe。）4．读准音。（范读、跟读、指名读、开火车读、齐）5．板书yue，yue与üe的读音相同，复韵母üe，整体认读音节yue。写yue时，要把üe的两点去掉，前面加上声母y。谁能说说为什么要去掉ü的两点？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）6．ü不但和大y在一块儿把眼泪擦去，回忆一下，ü见了谁也把两点给藏起来了？（小ü见了jqx，去掉两点还念ü。）7．练习üe与声母的拼音。8．四声练习：quē（缺点）qué（瘸子）què（退却）（喜鹊）。五、巩固练习1．看卡片认读：ie、üe、ye、yue。2．打乱次序认读带调ie、üe、ye、y

5、ue。3．做“摘星星”的游戏。六、指导书写。第二课时课时目标1．复习巩固复韵母ie、üe，学习特殊韵母er。2．能掌握ü上两点的省略规则。3．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。4．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5．认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程一、复习检查1．听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。写xiě谢xiè雪xuě学xué耳ěr2．找整体认读音节。把拼音卡片ieyeüeyueer放在黑板上，指名学生找整体认读音节，并领读一遍。3．拼读音节。二、拼读üe构成的音节，使学生掌握ü上去点的规则1．n——üe——n

6、üej——üe——juel——üe——lüeq——üe——quex——üe——xue（复习jqx碰上ü，两点省略规则。）2．练习lüe、nüe、jue、que、xue的四声，并组词。lüè（掠起）lüè（简略）nüè（虐待）juē（撅起）jué（感觉）qué（瘸子）juè（倔强）三、教学特殊韵母er。1．出示插图，这是什么？（这是耳朵。）2．教师范读er，出示特殊韵母er，讲解它是由e和r合在一起，但不是复韵母，它发音时舌头要往上卷。3．读er，练习er的四声。ér（儿童）ěr（耳朵）èr（第二）小结：er发音时舌头往上卷，是个卷舌音。它只能单独做音节，不和声母相拼，用

7、法很特别，所以叫它“特殊韵母”。四、巩固练习。1．比一比，读一读。ie——eiei——eriu——uiie——üe2．读一读，用音节口头组词。yē椰子yé爷爷yě田野yè树叶ér儿童ěr耳朵èr一二三四。3．游戏：“看谁听得清，找得快”。拿出自制的复韵母卡片，老师找一位同学读韵母，看谁找得又快又准。五、看图拼读音节1．看插图，说说图上画的是什么？他们在干什么？你能看图说几句话吗？2．拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？3．拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。六、拼读儿歌1．出示儿歌《