有余数的除法教案

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1、精品文档有余数的除法教案教学内容：课本35,6,页教学目标：1经历由生活经验抽象为数学问题的过程，体会有余数除法的含义。通过具体情境，体会在日常生活中存在把一些物品平均分以后还有余数的情况。会读，写有余数的除法算式。体会有余数除法与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。教学重点：掌握有余数的除法计算，理解余数与除数的关系。教学难点：经历生活经验和数学问题的联系过程，加深理解有余数的除法。教学突破：充分挖掘利用身边熟悉的问题情境，结合学生的生活经验，进行讨论并自由表达，使学生对有余数的除法有更加透彻的理解，提高学生学习的兴趣。教具：学生准备11根小棒；2016

2、全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档课件教学过程：一创设情境，导入主题大家把乘法口诀背得怎么样了？老师要考考你，10÷2=×7=36÷6=2÷8=要学生快速回答。表扬回答又快又准确的学生。接下来老师要出一道应用题：张瑶的妈妈带45元钱去超市买鱼，一斤鱼9块钱，问她可以买几斤鱼？怎么列算式？生：可以买5斤，45÷9=掌握得真好！鼓励一下，全班鼓掌。我又出题了：硕硕的妈妈也去买鱼了，她带了48元，问硕硕的妈妈可以买几斤鱼，剩多少元？生：买5斤，剩3元。很好！用算式如何表达呢？大家学完如何分草莓就会了。二分草莓，学有余数的除法1出

3、示幻灯片：八颗诱人的草莓和两个盘子。八颗草莓如何平均装到两个盘子里，算式如何表达？生：每个盘子装四颗，8÷2=4。好，那么平均装到三个盘子里，该怎么装呢？生：每个盘子装2颗，最后剩2颗。好！算式怎么列呢？等两秒，出示幻灯片8÷3=2??2商2后点6个点儿，它后面的2叫做余数，这个算式叫做有余数的除法。领读，学生齐读两遍。8除以3等于2余2.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档出示幻灯片全部内容，提问：这两个算式的不同点在那？1）生：一个正好分完，一个分之后还有剩余。2）生：平均分之后还有剩余的那个数是余数。提问3-5

4、位学生，给予适当的指导和表扬。小结：像这样的算式8÷3=2??除不尽的，平均分之后剩下的不够再分作一份的我们叫做有余数的除法。解决买鱼的问题，学了有余数的除法，我们就会做刚才提的问题了吧，谁能告诉大家算式怎么列？生：48÷9=5??我们班的学生真棒！接下来有更难的挑战，有没有信心战胜它？生齐答“有”4出示幻灯片：找一找那个算式是有余数的除法算式？1）23÷4=）35÷7=）39÷6=4）19÷3=）64÷8=）18÷4=7）10÷2=）81÷9=提问，师生一起做题。三分小棒，加强理解1要求：学生准备11根小棒，以组为单位把他们平均分为2份，3份，4份，5份

5、，余多少？每分一次列一个算式。以小组为单位上台演示。给予表扬。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档出示幻灯片：11÷2=5??111÷3=3??211÷4=2??311÷5=2??1让学生观察除数和余数之间有什么规律？提问3-5位学生，给予适当的指导和表扬。生：余数总比除数小。四读一读，练一练出示幻灯片：读一读37÷8=4??10÷4=??224÷5=4??429÷3=??265÷9=??3÷7=??1提问2-3名学生读，然后全班齐读练一练1）14÷4=9÷9=43÷8=7÷5=÷7=2）动物园里有17只老虎，1个窝

6、里最多住3只老虎，要盖几个窝？3）鸡蛋5角1个晓婷的妈妈有3块2.她能买几个鸡蛋？还剩多少钱？生独自做后同桌之间互相检查。检查学生做题情况。全对的举手！错一个的举手！错了那个？应该是什么？??五总结：1什么情况下用有余数的除法？除不尽的时候除数和余数有什么关系？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档余数总比除数小。六扫尾1打开书35，36，37页，默读对于本节课你还有什么问题吗？七考考你出示幻灯片括号里最大能填几？最小呢？﹝﹞÷6=4??﹝﹞如果有时间，当堂解答，如果没有，留做作业。有余数的除法教学设计昆明市滇池度假区

7、实验学校龚金明教学内容：教材第60也例1及第61页例2。教学目标：1.通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析、比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.渗透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的密切联系。教学重点：理解有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。教学难点：理解余数要比除数小的道理。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创11/11精品文档教学准备：卡片、课

8、件。教学过程：一．互动游戏，激发兴趣1．猜谜语：小朋友们，喜欢猜谜