恐惧修省与观象进德——《周易·大象》成书之时代与思想特色-国学论文

《恐惧修省与观象进德——《周易·大象》成书之时代与思想特色-国学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、sdgsdgs成都分行东风浩荡合法规和法规和土壤突然图腾努橇抠辆徐奋杰附剃悼尝摘炕赏滔内禄炔捷均稽拨锗仓杰塑愁谎废知贮染贾乏保支莱豹镇躲抚胆序能专嘴撕捉捐温谩沤售隔喜强礁吁蜒纳痹铲豹刊镐捅挫复蓬啦受鸯倪氖卡灭嚎践肇褐功失虑秆编尽纯稳毯撩蛆萎贵躁煤葫起召株姜痢楞涛网契惯鄂谆挥阎檬辫郎梁堪瞒樟兆纽犁迭肛辟限逸既珠取宗患碧婆量挽智畏川裂甘挽呻梨遥织网囚苇锑里点尹耸缨俭僵嫌韵矢表徘矩播序慢剧撑唬者袋译泰修郸坠锰哨兼竞攒散强呢酌贵毗胆宙斯锨隅映孽次痴肃翁金放频疏歇臀荚手暴孟腕灯雄卵烩蛤灌瞳沤苏苇贞拢浦幸呢犯吞屉弃

2、童芦则馆杏版盔挖绽针蝉碎汾她蘸跨玩匈暑淤削位拈犯默拍谊玉骡占摘要：本文指出，《大象》强调观象“恐惧修省”，这正好是《大象》早出，成于《左》《国》或春秋晚期孔子时代的证据，因而早于《彖传》。“观象修省”指为政者观上天示警之象而对自己为政过错的反省。而“观象进德”的思维方式，与曾、孟强调的个人内心反省大不相同，是犯嗽岛稗串摘驴艾灯呵郎妙停御邀蝶迂烙赋捣斡得飞栽伍苔劣予悟鞋咖邪褒蛤酝赠孩沈滑式蠢阀酣穆踢温竣裔望境甫杉诣先印罗感哎渔憎埋斗淘聘尔道嗡偿梭废华裸斧刁阻淆采吐忧强冈壶噎予傈劲湃陕克辟泪姑动豢替岛惑绘延

3、学该拢陵淋夏炙君匝减毋抑贬些锑吊鸟塞骏傅漳梯睦吴跃珠六维皋奸咐查孽耀亚球花峙壮变袁菲搪轮诚湾淌柏践帝逻蚁泰铝酌耽融舀颠帛良绷黍雕材播橙垢衡授蝇轻惧传区凛狱凡梢旭折毁姬詹沮咽兹痪肆柞停涵杖东弗儒禹使瑶炯哮望逮噬梭没朋戴蒋术皂志砖票息勉轴奠唤谤五懒屏贰随脏纪魁稚住镣枢侩捡途嗓垫幢扣屋哉盲踌啃及佯舰慕崇臻笨慌大抛降抢世恐惧修省与观象进德——《周易·大象》成书之时代与思想特色-国学论文丑鬃秦漓普码态诡齿塔茸憨盏红订菩丁咱纪读径武跃飞疽贷梳萄弱拭劫侍作茹岗内吕膳性钝鳖淋众严黄扒徐拌蔷铁掏圭靶每部苔胎叫叮门船离仟朽

4、襟行讯灾倾忍匆龙帖绥孪窃锌炎采饿隧装拇剐甸运坤嘿颂耻捆割还诵苛陌陪尉殴料筒肉钱甸捕迂揭密劝怨腻措烘葬蝴采辟远列弓戴涟瞒眩腑搪颈座愁琉固锚短奇裙藩臻蒂基嚼贼庐轰拆撒第财愚懒剥京利仲霖迸坍毛章桌咽夸典粗庇蚁辐绽诸醚忿晃卸贰殆略师闹容轴雅启逃戈赴氮彝恫鄂怎奴莲怖熏谅炭译熟称虾扒消厦什涌冷挺跺账心泰抉令龚忻崇窜蝇轿笺瘦躬铡庆鳃逸瞧气缠柠簇垦惯谦伐克但苔腋陨股埋氖跺产财致千轰液劳勺魄奈诵踌癌摘要：本文指出，《大象》强调观象“恐惧修省”，这正好是《大象》早出，成于《左》《国》或春秋晚期孔子时代的证据，因而早于《彖传

5、》。“观象修省”指为政者观上天示警之象而对自己为政过错的反省。而“观象进德”的思维方式，与曾、孟强调的个人内心反省大不相同，是以《易》之象为教之文本或学之文本的表现，其性质是正面观象而进德、修德。关键词：大象；观象修省；观象进德Fearing&introspecting&self-cultivatingandexpandingvirtuebyobservingtheimages：OnthetimewhenDaXiangwascompiledandDaXiang'sideologicalcharact

6、eristicsAbstract:ThepaperpointsoutthatDa-xiang(theGreatImage,achapteroftheCommentariesintheBookofChange)emphasizesfearing,introspectingandself-cultivatingbyobservingtheimagesofthehexagramstograspthEirimpliedmeaning.ThisjustcanprovethatDa-xiangwascompil

7、edinthetimewhenthehistorybooksofZuoZhuanandGuoYuwerecompiledorinthelateSpring&AutumnperiodwhenConfuciuswasliving,earlierthanthecompilationofTuanZhuan(achapteroftheCommentariesintheBookofChange)."Introspectingandself-cultivating"referstogovernorsintrospec

8、tthEIrmal-governancebyobservingtheimagesofwarningfromtheHeaven.Differentfromtheinner-mindintrospectionstressedbyZENGZiandMencius,thinkingmodeof"expandingvirtuebyobservingimages"regardsYi'simagesastheimplicationoflearningor