《送阳光》教学设计

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1、《送阳光》教学设计　教学目标：　　　1、知识与技能：认识10个认读生字，会正确书写9个生字，认识新偏旁“心、王”。　　　2、过程与方法：正确流利地朗读课文，能够根据文中内容，回答课后思考题。　　　3、情感态度、价值观：了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。　　教学重难点：正确流利的朗读课文，感悟课文意思。课型：讲读课课时安排：2课时教具准备：课件、生字卡片、“爱”的图片。　　教学流程：　　第一课时　　一、创设情境，设疑导入　师：同学们，你们喜欢阳光吗？（喜欢）站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们

2、带来什么了？（老师边说边出示关于四季的阳光的图片）　　生：带来光亮，带来温暖……　　师：你给别人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？　　生：想知道。　　师：今天我们就来一起学习第5课《送阳光》（板书课题）生：齐读课题，提出问题　　二、初课课文，整体感知。　　师：同学们先借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音，最后，将本课要认、写的字圈出来。思考：课文写了一件什么事？　　生：自读课文，圈出生字。　　师：你们想听老师给你们读一遍吗？　　生：想。　　师：同学们在听的时候想一想，

3、这遍课文说了一件什么事？同时标出课文的自然段。　　师：说了一件什么事？大家用手势告诉老师本课共有几个自然段？　　生：苗苗送阳光。打手势。（四个自然段）师：请同学们再默读一遍课文，画出苗苗与奶奶的话。　　三、细读课文，感悟内容。　　师：同学们快速浏览第一自然段，然后回答：为什么送阳光？　　生：因为奶奶腿坏了，想见阳光，所以……师：天天代表她念叨了多少天？生：是50天。师：不对，是很多天。证明奶奶的腿坏了很多天，或许她腿上的伤折磨着她，所以她天天念叨着：多想见到阳光啊！或许她好久没见过阳光了，所以她天天念叨着：他的愿望被小苗苗记在心里了。师：（课件

4、出示图片）观察图上有什么，你看到了什么？生：苗苗在阳光下看到裙子里有阳光，她笑了……师：指名读第二自然段，解决第二个问题怎样送阳光？　　生：读文后汇报：用裙子包住阳光，回家了。师：这两个问题同学们很快就找到了答案，你们真棒。师：请同学们画出这段中最美的句子：可爱的阳光、多好的阳光、灿烂的阳光。课间操　　师：请同学们接着看第三自然段。找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。　　生：一进门，就直奔她去。　　师：你们找得真准，那我们一起读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？　　生：齐读：苗苗一进门……　　师：谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句

5、式说一句话。　　生：造句。师：（课件出示图片）继续观察图上发生了什么变化？你看到了什么？生：苗苗很惊讶……师：阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。生：读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。　　四、老师总结，课外延伸　　师：你们各自说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？　　生：是苗苗的爱心、关心……师：对，苗苗虽只有4岁，但她地懂得关心他人，她是一个充满爱心的女孩，老师希望你们也能像苗苗一样是一个爱心的孩子，你们能做到，老

6、师相信你们。师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。师：下课！　　五：板书设计　　　　　　　　　5送阳光　　　　　　苗苗奶奶　　　送阳光___爱___想阳光