高三化学第二轮复习策略

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1、高三化学第二轮复习策略来安县半塔中学史振国高三化学第二轮复习的时间较短，但它有承上启下的作用，是高考复习中最关键的一环。第二轮复习的方法很多，各有好处，但我们必须根据自己学校学生的实际情况，紧扣考纲，从高考命题角度思考教材，按高考审题方式去理解教材，按高考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重实效。本人根据多年的教学经验认为高三化学第二轮复习主要要抓住以下四个要素：第一要素：构建知识网络，使知识系统化、条理化经过第一轮复习，许多同学认为自己已经能够很好地掌握了书本上的知识点了，第二轮复习只要多做做习题就可以了。其实掌握了书本上的知识点仅是高考复习的一个方面，还应归纳、总结、找出规律，构建知

2、识网络，使知识系统化、条理化，也就是说，化学学习，重在掌握规律。在高三化学复习教学中，由于受应试教育的影响，许多人崇尚“题海战术”，各种各样的练习资料浩如烟海，相似的习题反反复复地训练，教师和学生都不堪重负，但复习的效果却不如人意。如果在教学过程中，把大量的化学概念、性质、用途等知识，让学生在主动思考、积极理解的基础上，应用化学思想、化学方法，构建知识网络，理清其中的内在联系，就能做到举一反三，从而提高复习的效率。例如在对有机化学《烃的衍生物》这部分内容的复习时，可以“卤代烃→醇（酚）→醛→羧酸→酯”为线索;学习具体的化合物时可以“6物质的结构→性质→相互转化→用途→制法”为思路，又可

3、从各类衍生物之间的横向联系进行复习，将烃的衍生物知识形成一个完整的知识网络。这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，而且有助于思维发散能力的培养。实践证明，光有零碎的知识而没有形成整体的知识网络，就犹如没有组装成整机的一堆零部件而难以发挥其各自功能。所以在这一阶段的重要任务就是要在老师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱的知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构中，从而形成一个系统完整的知识体系。第二要素：查漏补缺，把握重点，消除盲点。第二轮复习中查缺补漏，把握重点、消除盲点是相当重要的，老师应针对在第一轮复习时，学生中存在的薄弱环节

4、，和学生中存在的共性问题给以校正。具体做法是：在复习时，要求学生对照“考试大纲”中的每个知识点展开联想，发现自己不够熟悉的知识点或盲点，然后认真研读课本的有关内容，结合复习弄清、弄懂，按“考试大纲”的要求掌握好每一个知识点。在查漏补缺的同时，要适时指导学生对知识进行归纳、总结，抓住每一章内容的重、难点，找出每一章知识的关联点、延伸点，然后将知识的关联点串成线，就这条线上的每一个关联点展开联想，将所有与这关联点有关的知识扩展开来，画成图、列成表，形成知识面。最后，再将所有的知识面连结起来，形成知识网，这是一个将课本由厚到薄的过程。知识经过这样梳理，学生6对知识点将更加清晰、明确，复习的效

5、率也将大大提高。在复习过程中老师要求学生要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，这除了思想上要高度重视外，还要对平时的练习或考试中出现的错误，及时反思，及时纠正，对“事故易发地带”要有意识地强化训练。每一次练习或考试后，要对错题做出详尽的分析，找出错误根源，到底是概念不清原理不明造成的，还是非知识性的失误，对出现的错题要记在“纠错本”上，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”了，哪些“顽症”还尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除复习中的疑点、盲点，然后因人而异的采取强化的纠错方式加以解决。例如关于阿伏伽德罗常数学生中常见的错误归纳如下：①不注意前提条件：如标准状况

6、、常温常压、温度、压强等。若给出物质的体积，要考虑它是不是气体，是不是标准状况等。②概念不清：如物质变化、摩尔质量、胶体与胶粒、等电子体等。③物质结构不明：包括原子、分子等各种粒子交换或转换关系、分子结构、晶体结构等。④氧化还原反应：包括电子得失情况分析，尤其是一些特殊的氧化还原反应的分析，求算电子转移数不准等。老师帮助学生分析到位，引以为戒，这样既可以节省复习时间，又能够大大提高我们的复习效率，取到事半功倍的作用。第三要素：创设新情境提高学生的能力。如今的高考并不回避课本上的重点知识和核心知识，但也绝非单纯的考重点知识点和核心知识点，主要是以能力立意，以6知识点为载体，重点是考学生的

7、三种能力，及接受、吸收、整合信息的能力，分析问题和解决化学问题的能力，化学实验和科学探究问题的能力。尤其是实验和科学探究问题的能力，它是新课标和新课程改革中的一道独特而又靓丽的风景线。这在近几年我省的高考题中体现的很明显，例如高考题中的“工艺流程题”和“实验探究题”。其中工艺流程题的内容一定是当今科学界的最新研究成果，具有先进的化学思想和化学理念，这些成果和流程是任何文献和工厂都没有出现过的。试题密切联系实际和科技发展，注重情境的设计，凸显“化