高三化学第二轮复习策略8

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1、2014年高考衢州三中化学第二轮复习策略高三化学一轮复习中我们对化学知识点按章节进行了一次全血细致地梳理。学生对各章节的知识点有了较详细的了解，但知识点相对比较独立，没有形成知识网，系统性不强。第二轮复习的时间较短，但它有承上启下的作用，是高考复习中最关键的一环。第二轮复习的方法很多，各何好处，但我们必须根据白己学校学生的实际情况，紧扌II考纲，从高考命题也度思考教材，按高考审题方式去理解教材，按高考答题要求去记忆教材，讲究策略，注重实效。一、研究考点明确方向细研考纲及近几年的高考试题，明确考纲，把握高考考点，为二轮复习指明方

2、向。二轮复习一开始我们就要认真细致地研读《考试大纲》和对比分析近几年的高考试题,密切关注本年度大纲的变化情况，及时了解高考的动向。从大纲和近儿年的高考试题中把握高考考点。将涉及这些高考考点的题穿插到套题和专题训练屮，让学生多接触和多见识高考考点和热点。经过专题训练，引导学生总结解题方法，提高学生解答这类题的能力。近三年的高频考点主要有：1.化学素养题；2.物质的组成、性质、分类及化学用语；3.物质的量及应用；4.氧化还原反应的应用；5.化学反应中的能量变化：6.物质结构和元素周期表应用；7.化学反应速率和化学平衡；&电解质溶液

3、；9.电化学；10.常见元素的单质及英化合物知识的应用；11•物质（或微粒）的检验（包括定性、定最），分离和提纯；12.常见无机物的性质及应用；13.有机合成L推断；14.化学实验。二、二轮复习的要求及策略1.复习目标二轮复习总体目标是：“突出知识主干，突出重点、突破难点"，辨析各知识块内的基木概念及其相互关系，梳理主干知识，串联构成科学系统的知识网络，总结小范围内综合问题的解题方法与技巧，培养和提升学生分析问题、解决问题的综合能力。促进学生努力做到“没有记住的记住了，不理解的理解了，记住的会用了，会用的用准T,用准的用熟了"

4、，每位教师必须做到五个來：知识系统出來，规律总结岀來，方法归纳出來，难点突破出来，技巧掌握下来。1.复习方法：小专题+模拟套题训练+周检测+模拟考试2.复习环节（1）小专题设置：大专题复习已经无法适应浙江的新高考，且耗费吋间，针对性不强,易做无用功。本次复习我们将改变以往的复习模式，设置小专题复习，针对浙江高考7+4模式进行小专题复习。一是以知识为线索的系统专题，二是以学生解题所反映出的问题为线索的针对性问题专题。专题设置切忌血面俱到，应突出重点，集中全力寻求突破。始终不忘答题规范的指导和答题能力的培养。（2）集体备课：落实周

5、三下午的教研活动。耍精选功能典型的习题，处理好新题与常规题的关系，以知识间的相互联系、方法综合运用、典型的中档题为佳。耍精选针对性的习题，加强学生的弱项（易混、易错、规范表达）训练。学教案设计必须体现四个层次：自学能弄懂的（放手自学），讨论能解决的（充分讨论）、练习能清处的（动笔去做）、需要讲解才明白的（巧妙引导）；必须突出随堂检测和反思回顾两个环节。上述要求必须有明确的标识。（3）课堂教学教师要认真组织教学，达到集中注意力、激发兴奋点、调动积极性的冃的。恰当把握讲课起点，准确把握讲授时机,巧妙运用启发式。要特别随时关注课堂质

6、量，确保实效。教学各个环节：追求梢细化、清晰化，力求精雕细琢，在学教案的设计、选题中高标准、严要求。在授课、作业、限时等方面进一步规范操作。课堂模式复习课要充分体现知识的冇序梳理，形成知识系统和网络。要突出重点、突破难点、强化热点，弥补弱点。模式：问题引入-■构建知识网络…题组训练（棊础导引题组、强化训练题组、拓展提高题组）■-方法思路归纳…随堂检测…课堂反思习题（试卷）讲评课要做好学生解题情况分析，确定讲评思路及重点，针对高考要求,明确为什么讲、什么时候讲、怎样去讲。讲试题编制意图和特点，评学生审题和理解能力；讲如何审题、如

7、何表述、如何规范、如何采得分点、如何计算，评学生解题思路和方法的优劣。重视学生“想不到炯题的处理，解决“一听就会，一俶就错叩勺矛盾。要归类讲解、究因精讲，要变式讲、讲正解、讲它解、讲课区、讲方法、讲规律。模式：免讲题目（氏接展示答案）…■略讲题目（学生讨论、教师点拨）一■详讲题目（师生互动、以生为主）・・・・・变式训练…方法思路归纳…■课堂反思。（4）检测反馈随堂检测主要往事检查学生对木节知识的掌握，及时弥补；周检测目的是使学生在实战屮得到锻炼，师生及时发现问题，作为专题设置的依据；模拟统考目的是全方位检查学生知识的掌握情况、

8、应考能力和考试心理，做好针对性指导。限时训练中特别指出:要培养学生的“限吋意识"和“抢分意识"。各科教师每次考试后要认真分析考试情况，利用好年级提供的“满分卷”，根据考试情况适时适度地调整教学内容、思路、方法，并且及时反馈给学牛，做好学牛自学的指导工作。（5）辅导到位分类推进