人教版三年级英语下册第一单元集体备课

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1、集体备课教案学校小学主备人学科英语版本人教版总课时42课时年级三年级（下）册下册单元第一单元课题全册备课课型新授全册教材分析小学英语三年级下册是对上册教材的延伸，教学目标依然是激发学生额学习兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生一定的语感和良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时，本册教材延承教材编写总思路，即以话题为钢，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的语言任务。简单说就是话题——功能—结构——任务的思路。本册对第一册的延伸体现在各单元的内容设置上，基本围绕第一册的主

2、题；学校生活与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深入地扩展了学生已有的知识结构。单词教学和词汇教学依然是教学的重点。有必要提及的是下册与上册在模块设置上的新亮点，即增添了字母教学let；ssay部分。字母是本册书的重点教学内容之一。内容安排：Unit1welcomebacktoschool6课时Unit2myfamily6课时Unit3atthezoo6课时Recycle13课时Unit4Whereismycar?6课时Unit5Doyoulikepears?6课时Unit6Howmany?6课

3、时Recycle23课时全册教学目标；1能听懂、会说12组回话。并能进行简单的交流。2能听、说、认读54个单词和听、说、读、写单词包括同学、家庭成员、数字、水果、动物等6个话题，并能简单的运用。3能听、做6个TPR活动。4能学会2个小游戏参与备课人简评（加黑加粗）5能唱8首歌曲6能听、说、唱8首歌谣7能听懂6个幽默小故事。能了解6项简单的中西方文化知识。全册教学重点难点1回话教学letstalkstarttoread2词汇教学letslearnletsdoUnit1Welcomebacktoschool【学生分析】 学生刚开学，

4、学习热情比较高，情绪比较高昂。尤其是来了新学生后，学生们都会有好奇心，喜欢结交新朋友。可通过学生的兴趣与积极性，营造学习氛围。 充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let'ssing 巩固、操练Let'slearn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。在上学期的英语学习的基础上，学生有了一定的口语表达能力及学习热情，大部分学生能在课前自觉进行预习，因此教师只要准备充分，相信能达到预期的效果。【教材分析】本节课是本学期开学的第一课，教师可以充分利用生活情景介绍新来的学生。本节课是本单

5、元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。这也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。在教学过程中，教师主要引导学生主动用英语进行口语表达，对将来的学习是相当有帮助的。【课时安排】教学内容教学重点教学时数Part A Let's talk问候语及自我介绍一课时Part A Let's learn单词CandaUKUSAChina一课时Part A Let's sayImfrom...Whataboutyou？一课时Part B Let's talk一课时句型:Where 

6、are you from? I'm from.......Part B Let's learnShehestudentteacher一课时Part BLet'scheckstorytime句型的运用，初步理解小故事。一课时课题Unit1Welcomebacktoschool！课型新授课课时A-1教学目标知识与技能：能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和

7、单词。情感、态度和价值观：培养学生尊重他人的良好品质。重点难点理解单词boy，girl，friend。1.boy和from的读音不易掌握。2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。学法指导学生活动教具学具单词卡片通案个案一、热身/复习（Warm-up/Revision）师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。二、新课展示（Presentation）1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。2.利用单词卡片

8、教学生认读单词:boysandgirls,today,newfriends。3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShand