18、《广玉兰》导学案.

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1、18、《广玉兰》导学案（第一课时）富民永定镇小刘锡荣【学习目标】1.正确流利地朗读课文2．学会8个生字，认识绿线内的2个生字。理解由生字组成的词语。3.了解课文的主要内容，知道作者是从哪几方面赞美广玉兰的。【课前预习】1.看了课题，你想知道什么？相信你读了课文后一定能解决掉其中一些疑问（已解决的在问题后面打上“√”）。（方法建议：读书时，要眼到、口到、心到。这样才会有收获哦！）2.给有括号的字注音，再将这些词语抄写三遍。渗（）透玉琢（）冰雕弹（）性内涵（）椭（）圆花蕊（）婴（）儿凋（）谢圆茎（）孕

2、（）育惹（）数（）世同堂衬（）托皎（）洁铁锈柔嫩概括含羞待放幽香荡漾3.按照“认识——观赏——赞美”的层次给课文分段。4.运用联系上下文的方法，理解下面词语意思：孕育：质感：内涵：迫不及待：生生不息：玉琢冰雕：4.朗读课文，自我评价：优（）良（）一般（）（能把课文读顺为“一般”，能读流利为“良”，若做到既正确又流利就为“优”。）【知识链接】（用浪线画出你喜欢的句子，能积累在你的脑海中更好）广玉兰，别名洋玉兰、大花玉兰、荷花玉兰。形态特征：木兰科木兰属常绿乔木，树冠阔圆锥形。芽及小枝有锈色柔毛。叶倒

3、卵状长椭圆形，革质，叶背有铁锈色短柔毛，有时据灰色。花白色，极大，有芳香，花瓣通常六枚，也有9——12枚。聚合果圆柱状卵形，密被锈色毛，种子红色。花期5--8月，果10月成熟。【预习反馈】1．小组内检查生字词的读音。（组长抽读）2．交流已经理解的新词，提出不理解的词语，相互讨论。3．读课文给小组内同学听（相互正音）。4．说说如何分段及每段意思。【质疑探究】1.读完课文，你产生了那些疑问？写下来与小组成员初步探讨一下。2.朗读课文，自学探究。（朗读提示：这是一篇散文,文笔优美，用词准确、生动，比喻贴

4、切，认真阅读，不仅能让你领略到广玉兰的美，还能让你受到优美文字的熏陶。）3.作者是从哪几方面来写广玉兰的？课文可分为几段？哪句话可作为课文的中心句？4.默读第一自然段。是什么吸引了作者去欣赏广玉兰的？文中哪些语句写出广玉兰“幽香”之美？用“——”画出描写广玉兰香气的句子，思考：句中哪些词语直接描写了花的香气？标注出来。5.读第二自然段，看看广玉兰的纯洁表现在哪？你觉得广玉兰洁净、高雅吗？你从哪些语句看出广玉兰洁净高雅？画出表现广玉兰洁净、高雅的句子。【当堂检测】1．听写生字词。2.作者从、、、等方

5、面描写了广玉兰的美。3.课文第二自然段用两个词语概括了广玉兰花朵的特点：、，让你联想到的成语有：、。通过句中的分号（；)我们能读出作者是从和两个方面描写了花瓣，两个“我无法用文字准确形容”写出了，表达出了。（第二课时）【学习目标】1、理解课文内容，体会广玉兰的幽香与纯洁以及旺盛的生命力。2、有感情的朗读课文，感受广玉兰花的色美、形秀以及叶片的独特情趣，能模仿第三自然段描写其它植物开花时的形态。3、通过对文中描写广玉兰的优美句子的朗读及广玉兰图片的欣赏，培养学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。

6、【预习反馈】《广玉兰》本文通过描写广玉兰花的，，，，达了表作者之情。作者爱广玉兰的。【合作探究】默读第三自然段。每朵花都是那么美丽，那整棵广玉兰树又是怎么样的呢？1、边读边想，你看到了哪些形态不同的广玉兰？2、在这些形态不同的广玉兰中，你喜欢哪一种呢？能说说你喜欢的理由吗？3、你喜欢哪些句子？自己读一读。4、对这个数世同堂，生生不息的大家族有了形象的了解后，相信读好它应该是轻而易举的事，四人一小组分工合作读，一会儿比比看哪组读得最好。5、在刚才的阅读中，大家都显得那样投入,这些优美的文字,如果能变

7、成自己的语言,不就更好了吗?试着背背看。6、第四段写出了叶片什么特点，你是从哪些语句中体会到的？在文中画出相关语句，再读一读。7、秋冬时节，许多树的叶子凋落了，广玉兰却披着一身绿叶，与松柏为伍，装点着自然。这是用了什么手法，突出了广玉兰和松柏一样不畏严寒、四季常青。默读第四、五自然段。1、组长指名读第四自然段。2、叶子是怎么样的呢？3、你从“密集油亮的绿叶终年不败，始终透着生气，透着活泼。”中感受到了什么？4、我们从广玉兰的叶子中感受到了它的旺盛生命力，仅仅叶子中能感受到吗？还从哪里可以感受到？5

8、、你从第五自然段又读出了什么？6、第六自然段，应该用什么样的语气读？大声的读出来吧！【当堂检测】1、第三段文字作者在写作时采取了“”的构段方式，描写了广玉兰花的四种形态，分别是、、、，表达了自己对广玉兰的之情。2、填空练习。有的，碧绿的花苞鲜嫩可爱。有的刚刚，几只小蜜蜂就地钻了进去，那里面约有一寸长。盛开着的广玉兰，洁白柔嫩得，、，。先前热热闹闹开过的广玉兰呢，花瓣虽然，却，已长成，圆茎上，这就是新生命的种子。这段话描写了，作者采用了修辞手法呈现出一株、的广玉兰。3、广玉兰的确美，