何 捷谈小学作文教学

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1、小学写作教学真义——讲座名师：何捷(因为口语表达中误差较多且时间紧，表达不准确，特提供一些文章，能表达出我的基本意思。)1、关于贾老师的语言锤炼功夫睡不着，就背书——有感于贾志敏老师锤炼语感的方法福州教育学院二附小何捷睡不着时，你会做什么？数羊，看电视，看书，吃药，喝酒，瞎走……知道吗，贾志敏老师也常失眠，他睡不着时有个特别的入睡办法——背书！背什么书？第二天要上的课文，名家经典片段，在课堂上需要引用的学生习作等。背熟了，心安了，也就睡得香了。原来如此，无怪课堂上，讲座中，已过古稀之年的贾老师能挥洒自如地引经据典，名篇佳段脱口而出。居然是在这样一个特殊的

2、时段，以这样一种特殊的方式“习得”的。以上这个“小秘密”，是我乘贾老师莅临福建讲学，询问其如何锤炼语感时得到的答案。说实话，起初我并不能从中悟到什么，直至在现场观摩了贾老师的作文课，聆听了贾老师的“如何教语文”讲座后，方才豁然开朗。但凡听过贾老师的课，无不被其敏锐的言语洞察力所折服。无论是和孩子的随机对话，抑或是听孩子朗读作文，哪怕是极小的语病都能被立即发现、纠正。我印象最深的是一个孩子在口头作文中说了这么一句：“全场顿时安静下来”。教了15年语文的我听不出任何问题，而贾老师在孩子话音刚落时立即就纠正说：应该改成“顿时，全场安静下来”。我相信，无数的听者

3、和我一样，都在心里鼓掌喝彩。这样的例子不胜枚举：“把球打出了界外”，“我从小看着你长大”，“妈妈在冰箱里找东西”，“老鸭汤搬上来了”……那些原本看起来，听上去是正确的，甚至是惯用的言语表达，其隐藏的差错在贾老师的课堂上都无法遁形。他的功夫真到了炉火纯青之境，而练功方法，居然就是——睡不着，就背书。这特殊的方法背后，应该大有文章。首先，这方法看似简单，但极为科学、有效。从语言学上看，此法原本就是学习规范语言表达的基本方法，符合言语学习的规律。正如著名特级教师洪镇涛先生的解释一样：人们在有意思的语言实践和训练中，如果能够主动将词语含义，语法规则，文意文情，语

4、境语式等，以“格”的形式在大脑中固定下来，就能有效地提升言语表达的质量。“格”越规范，越固定，越丰富，个体的语感就越强。贾老师就是通过不断的背诵积累，将这些典范的言语形成“格”固定在自己大脑中，形成了自身的言说体系。因此在课堂上，老师听孩子说话，看孩子的文字时，就会本能地产生反应：与典范的“格”吻合的就能顺畅通过，不和谐的就能被迅速、准确地判断出来。从教学效果来看，教师胸有成竹地进入课堂，90%的精力都在关注学生的一言一行。学生言语中的误差就好像被放大了一样，很容易就能捕捉到了。此时，你再予以纠正、辅导、点拨，当然不是难事。况且这份关注也会传递、感染孩子

5、，使得他们在课堂上也注重自己的言语表达，这就是教学相长的道理。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame其次，这一做法所体现的正是“语文即生活”的大语文观。每个教师都应该结合日常生活，不断自觉锤炼言语表

6、达，主动通过各种形式的练习获得能力的提升。在日常生活中，大家应该有意识地开放自己的眼、耳、口、手，以一个观察者的细腻心思和严谨态度主动去捕捉生活中的语言误差；利用一切可利用的时间，积极主动地获得练习的机会。当你将语感锤炼和生活结合起来，成为自己生活习惯的一部分时，你会欣喜地发现，你的课堂成了学生言语表达的最佳训练场所，课堂有了浓浓的语文味儿。其实，支撑这一做法的，就是教师对所教学科真挚热爱。冰心说“有了爱就有了一切”。的确如此，不仅是教师，只要心中有爱，任何人都会对语言有特殊的敏感性。姚明在接受记者提问——“你何时回美国打球”时，及时纠正说：应该问“你何

7、时去美国打球”，因为他记住自己是自豪的中国人，这份爱国情怀让他变得敏感；夏衍先生临终前纠正护士将“叫医生”改为“请医生”，一生钟爱语言的老人，在临终前仍不改对言语的敏感，使这句话成了夏老留在人世间的最后呼声。而作为专职的语文教师，只要我们怀着热爱语文之心，又何愁不能锤炼出语感呢？这原本是和我们的工作紧密相连的，我们有着得天独厚的优势。只要心根正，就不会在课改大潮中被各种烟雾所迷惑，就能上出真正的语文课。1、我的语言锤炼方法归集锤炼语言自有方福州教育学院二附小何捷作为语文教师，紧要任务是锤炼语言，作为痴迷作文教学的语文教师，首要任务更应是锤炼语言。教别人如

8、何运用语言文字表情达意，自己的语言必须准确生动有魅力，这才“对得起观众”。可能是