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1、如何读懂诗歌学案邳州二中高三语文组教学目标：学习读懂诗歌的方法，帮助学生找到解读诗歌的钥匙教学重点：1、通字句（词序、词性、跳跃、多义、修辞等）。2、抓住诗歌的有效信息（题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句等），揣摩语言。教学方法：讨论法、鉴赏法教学过程：一、读懂诗歌的作用1、诗歌备考的四个环节知识——读懂——鉴赏——表述2、知识包括形象、语言、技巧、思想内容和古诗词常识3、读懂的作用读懂是知识的综合运用。读懂是鉴赏和表述的基础。二、怎样才算读懂？学生思考、总结教师小结、示例汉江临泛王维
2、楚塞三湘接，荆门九派通。江流天地外，山色有无中。郡邑浮前浦，波澜动远空。襄阳好风日，留醉与山翁。大意：三、如何读懂诗歌(一)、如何明白浅层意思？1、学生阅读知识介绍2、教师小结：填充内容——诗中省略的主语、宾语、状语、过渡语等调整语序——主谓倒装、状语后置、宾语前置等注意活用——名词、动词、形容词、使动、意动等活用现象。修辞还原——比喻、借代、典故等修辞。辨清歧义——作者故意所为，来表达更丰富的意义，可视为多义和双关。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenex
3、tdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3整合句意——前后连缀，大体翻译为意思相对完整的句子。3、练习：根据以上所学的知识，翻译这首诗的大意竹窗闻风寄苗发司空曙李益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何
4、当一入幌，为拂绿琴埃。［注］苗发、司空曙是李益诗友翻译：（二）、如何领会深层意思？1、联系信息，揣摩语言信息：题目、注释、诗人生平、典故；意象语言、情感语言、首尾句2、习题训练1）、标题如：待储光羲不至重门朝已启，起坐听车声。要欲闻清佩，方将出户迎。晚钟鸣上苑，疏雨过春城。了自不相顾，临堂空复情。请分析这首诗的标题隐含的信息：教师小结：作用1：题目揭示内容朱熹的《观书有感》，如果只看诗正文，以为是小湖水的风景，但看了题目之后，便知道，本诗谈的是作者看书的感受，半亩方塘是书，天光云影是指书中有美好的景致，源
5、头活水是指读书可以使神清智清，思想永远鲜活。作用2：题目表露心情贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。“寻”与“不遇”，含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。作用3：题目展示思路locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogo
6、tAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3张九龄的《望月怀远》，题目意为遥望月亮起相思，进而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。2）、注释如：绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？请从注释分析作者的情感：教师小结：作用：有些介绍写作背景，那是在暗示你本诗的思想内容；有些是介绍相关诗句，那是在暗示你本诗的
7、用典或其意境；有些介绍作者，那是在暗示你本诗的写作风格。3）、典故如：读《庆庵寺桃花》（[南宋]谢枋得），回答问题。寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。注]谢枋得，南宋人，宋亡后，仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击元兵，兵败后潜入山中，隐居达十二年之久，拒不出仕。后被强迫北行，至元都燕京，绝食而死。此诗即写于隐居期间。请从典故角度赏析这首诗的妙处：4）、作者知人九死不悔：漫漫长路的探索—屈原世外桃源：疲惫灵魂的皈依—陶渊明诗中有画：描摹景物的顿悟—王维笑傲公卿：傲岸人格的
8、张扬—李白漂泊天涯：大唐衰微的见证—杜甫强者宣言：永不放弃的追求—刘禹锡明白晓畅：现实主义的革新—白居易放浪形骸：盛事难再的挽歌—杜牧委婉隐晦：迷惘无助的宣泄—李商隐论世盛唐建功立业的豪歌。中唐乱离时世的悲歌。晚唐王朝衰败的挽歌。北宋的哲理思考入诗。南宋的爱国情怀入诗。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linpin
