论文《情由心生 乐而读之》

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1、2013年度学科教学论文评选参评论文情由心生乐而读之----新坝中心学校檀灯红「摘要」：朗读是语文教学中一项重要的基本功，又是语文课之所以为“语”文课的最基本的特点。有感情地朗读不但可以使学生对课文有更深的理解与感悟，还会让学生受到情感上的熏陶。新课标指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”在新课改的春风下，今天的语文课堂上很多老师已开始注重朗读，并贯彻了《语文课程标准》提出的“以读代讲”“读中感悟”“读中体验”的新理念。语文课堂就应该书声琅琅，这是毋庸质疑的，这也是语文课的本色。但

2、在课堂教学实践中，我们却发现一些学生的表现令人忧心：有的同学读得好但不想表现，有的同学是小和尚念经有口无心，有的同学上课从不张口，还有的一篇课文学完甚至连基本的流利地朗读都做不到。从这些学生的表现当中，我们一目了然，学生对朗读缺乏兴趣。如何激发学生朗读的兴趣，让朗读成为语文课堂的“热点”，我认为只有深入到学生内心，体验到文本之情，摸寻出你自己的个性闪光点，用读粘连上每篇文章的情感，才能闪烁出学生的情感火花。教学中，我尝试以不同层次的读来扣动学生的心弦，用导读叩响语文殿堂的大门，用品读掀起学生的情感涟漪，用研读激起心灵的浪花，用诵读达到情感的升华，做到润物细无声，从而让学生爱读

3、书，好读书，乐读书，真正做到因乐读而读。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame【关键词】：语文情感、导读、品读、研读、诵读“物色之动，心亦摇焉”“情以物迁，辞以情发”，刘勰在《文心雕龙》中这样写道。班固在《汉书》中亦云“

4、诗言志，歌咏言，哀乐之心感咏之声发。”这些都告诉我们，每一篇文章都蕴含作者的情感，文章中的一字一句都传达着作者的心声，有人形象地把文章喻之为作者的心电图。如何让学生体会文本的表达之情，通晓作者的言外之意，我认为最重要的就是读。纵观名师课堂：王崧舟老师和学生共同营造“柳浪闻莺”般的“和谐情韵”；窦桂梅老师让学生用“民族语言的直觉”来触摸这个丰富多彩的人文世界；孙双金老师着力建设师生“阐释共同体”，去采撷个性解读的艳丽花朵。在他们各具特色的教学风格中，最突出的也是读，读是搭建在作者情感和学生情感之间的桥梁，有了这座桥梁，学生的情感就能在教师情感的推动下和文章情感产生共鸣，达到升华

5、。为读而狂，因情而学，我着力用不同层次的读来弹奏课堂的情感乐章，从而感染学生，使其爱之读之，爱之思之，最终达到爱而乐读。一、用导读叩响语文殿堂的大门新课标指出，语文课程“应培育学生热爱祖国语言文字的思想感情”，这是语文教学长期肩负的任务。而在我的理解中，这应是我们从事语文教学的最明确目标。母语都不爱，又能指望学生爱什么？况且小学语文是母语的启蒙阶段。教师对母语的热情、钟情将极大地影响着学生的热情。诺曼·文森特·皮尔曾说过“你的热情将会感染、激励和吸引他人。他们将为此而爱戴你，他们将为此愿意伴随你前行。”locatedintheTomb,DongShenJiabang,defe

6、rthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame教师必须以自身广博的知识、丰富的心灵、健康的情感，对生活的挚爱，对语言文字的特殊偏爱，再加上教师的艺术引领，以热情唤醒热情，扣击语文课堂的情感大门。俗话说得好：“好的开始，是成功的一半。”导入是一堂课的开始，也是激发学生学习动机的关键。因此，我们要抓住这一

7、契机，唤起学生的学习兴趣。因此在每学期的第一堂语文课，我并不急于上课，我常以对整册书的了解，引领学生到这一册书里去“踏浪”，可称之为语文课本“做广告”。还记得在教学三年级上册课本时，我在教学课文前做了这样的广告：走进《我们的民族小学》，看到了《金色的草地》，和《槐乡的孩子》一起去《爬天都峰》，碰到一场《秋天的雨》，《听听，秋的声音》。小男孩捉走了《灰雀》，《蜜蜂》飞向了《花钟》。追着《风筝》前进，《奇怪的大石头》让你大吃一惊。看看《矛和盾的集合》，评一评《陶罐和铁罐》的争论，用智慧去《找骆驼》，宋庆龄告