世界一流学科评价之大学排名指标分析

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1、2012年3月高教发展与评估Mar..2012第28卷第2期HigherEducationDevelopmentandEvaluationNo.2。V01.28世界一流学科评价之大学排名指标分析朱明,杨晓江(南京航空航天大学经济与管理学院,江苏南京210016)擒要:关于学科评价的系统研究在国内还基本是空白.尤其是关于世界一流学科评价问题的研究则更少,这与当今科技创新、管理决策、科学评价、大学建设等国际化需求不相适应.通过比较研究国内外五个具有代表性的大学排名榜,综合分析这些排名使用的学科评价指标。着重从指标层面就如何科学构建世界一流学科评价指标体系进行探讨。

2、关键词:世界一流学科;学科评价f大学排名#评价指标中圈分类号:G649文献标志码:A文章编号:1672—874z(2012)02-o007一09世界一流学科的评价须弄清两个根本问题,一是世界一流学科的涵义,二是采用何种评价技术能科学评价。就前者而言,由于文化、历史、传统等背景差异,不同国家、地区、学者对其内涵的把握必然不同。阿特巴赫认为应具有“卓越的研究、顶尖的教授、学术的自由、规范的管理、先进的设施、充足的资金等必要特征。眦1]国内学者对此也观点不一,于此还衍生出诸多问题,如学科宽度、类属界定、交叉区分、人文与自然孰重等。对后者来说,涉及具体操作层面,体现着

3、一定的研究范式、模式选择和技术运用。目前,科学计量学、系统工程学、数理统计、管理数学等已运用于学科评价中,为其提供了相应的技术支撑。然而,无论是概念界定还是评价技术,学科评价最根本的是评价指标的组织与设计。选择合理的评价指标,探究各指标的应用范围和功能机理,这对于科学地进行学科评价十分必要。据文献检索,当前关于世界一流学科评价的研究及成果并不多,但各类基于学科评价的大学排名为我们提供了丰富的信息,如英国《泰晤士高等教育》排名(THE)、《美国新闻与世界报道》(USNWR)、德国高等教育研究中心排名(CHE)等。这些排名均使用一些主、客观指标以及来自大学或公共部

4、门的数据,对大学的学科领域或学科、专业等按照各自之间的相对水平进行“质量评定,,[2]24,因此,研究这些排名所依据的指标,了解不同指标蕴涵的差异,分析指标内在的特性,对于开展世界一流学科评价、科学管理学科和明确学科努力方向等具有重要意义。作者简介:朱明(1977一),男,安徽巢湖人。巢湖学院讲师,博士研究生,研究方向为科技与教育管理。杨晓江(1958一).男,江苏如睾人.教授,博士,研究方向为教育管理与评估.7万方数据2012年朱明,等:世界一流学科评价之大学排名指标分析第2期一、国外代表性学科排名指标分析1.英国《泰晤士高等教育》(THE)排名英国是较早开

5、展学科排名的国家之一。早在1986年,《泰晤士高等教育》(THE)的前称——《泰晤士报高等教育副刊》(THES)就公布了英国高校分学科排名的排行榜,之后又推出英国大学排行榜,即优秀大学指南。2004年至2009年,THES先后发布了世界大学400强、500强及分学科领域300强,由此开始了以学科评价为基础的全球性大学排名,并逐渐成为全球最具权威的大学排行榜之一。THES将学科按领域划分为艺术与人文、工程与信息技术、生命科学与生物医学、自然科学及社会科学五类,选用了同行评议、雇主评价、国际教师、国际学生、师生比以及人均论文被引次数六项指标。从指标构成来看,内容较

6、为全面,包含学术声誉、教学质量、毕业生质量、国际化程度、研究实力等,如表1所示。表lTILES世界大学分学科领域指标体系及内涵2010年9月,THE联合汤姆森一路透社发布了新的世界大学、学科等排名,排名使用全新的评价指标体系,其中一级指标有教学(30%)、研究(30%)、论文引用(32.5%)、产学研服务(2.5%)、国际化(5%)五项,并分设了13个子指标,多采用相对量指标。按领域对学科进行了新的划分,分为工程与技术、生命科学、医疗卫生、保健医学、自然科学、社会科学和艺术与人文科学六类。运用上述指标,采用Z标准分统计方法,THE针对不同学科对全球的大学进行了

7、综合评价并排名。从前50名的结果看,美国、英国、澳大利亚、加拿大等英语国家占了80%以上,少数集中于中国、8万方数据朱明。等:世界一流学科评价之大学排名指标分析第2期日本、西班牙、瑞士、法国、德国、韩国、荷兰等国,部分学科如医学类、社会科学几乎为上述英语国家包揽,如图1所示。表明在一定程度上反映出,世界一流学科还主要集中于英语国家。中国在2010年的学科评价排名中,工程技术类学科有四所大学首次进入世界前50名,其中清华大学第20位,北京大学第25位、中国科学技术大学第45位、南京大学第48位。在自然科学类学科中,北京大学位居第42位。驱∞筋加巧∞0O爿碗嚣鬲叫

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