隐喻含义的认知阐释

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1、2009年第4期外语与外语教学2009,№4总第241期ForeignLanguagesandTheirTeachingSerial№241·版权所有文责自负·隐喻含义的认知阐释朱建新(淮阴工学院外语系,江苏淮安223001)摘要:在隐喻研究史上从认知角度对隐喻作出阐释的理论主要有:Richards&Black的“互动理论”、Lakoff&Johnson的“概念隐喻理论”以及Sperber&Wilson的“关联理论”。本文在论述这三种认知理论的基础上,探讨它们对隐喻阐释的理据、方式及局限性。关键词:隐喻;认知

2、研究;三种认知理论AStudyontheCognitiveInterpretationofMetaphorZHUJianxin(ForeignLanguageDepartment,HuaiyinInstituteofTechnology,Huaipan223001)Abstract:Basedonthreemaincognitivetheoriesofmetaphor,namely,InteractionTheory,ConceptualMetaphorTheoryandRelevanceTheory,the

3、pa2perexplorestheirmotivations,waysandlimitationsinmetaphorinterpretation.KeyWords:metaphor;cognitivestudy;threecognitivetheories中图分类号:H0文献标识码:A文章编号:1004-6038(2009)04-0018-04对隐喻的研究可分为三个传统:一是修辞学传统,二是哲学传述,突破了修辞学将隐喻仅仅作为辞格来研究的局限,拓宽了对隐喻统,三是语言学传统。三种研究传统因为出发点不同,所以

4、得出的结本质理解的视野,奠定了其在隐喻研究史上的重要地位。论也不同。修辞学家关心的是隐喻的修辞功能;哲学家关心的是隐Black(1962)在Richards观点的基础上正式提出了隐喻“互动理喻对思维的影响,而从语言学角度对隐喻的研究不可避免地与词的论”。Black(1962)认为,“次项”(即Richards所说的“喻体”)是一个组合、词的意义变化等联系在一起。在隐喻研究史上,从认知角度对语义联想集,它被当作是理解“主项”(即“本体”)的一个“透镜”隐喻进行阐释的理论主要有:Richards(1936)&Bl

5、ack(1962)的“互(lens)或“过滤器”(filter),隐喻的含义是“主项”和“次项”相互作用动理论”、Lakoff&Johnson(1980)的“概念隐喻理论”以及Sperber&而产生的。如对隐喻“Manisawolf”的理解:wolf是一个可供联想的Wilson(1995)的“关联理论”。从认知角度来考察隐喻,为隐喻的研语义体系,听话人以此为“透镜”来认识man,从而突出了wol“f凶猛”究提供了一个崭新的视角,也较好地揭示了隐喻理解的本质。本文这一普遍认同的含义。于是wolf和man两者相互

6、作用,听话人在头试图对这三种认知理论作一综述,并探讨它们对隐喻阐释的理据和脑中重塑对man含义的理解的同时,也重新认识了wolf,从而理解了方式,以及它们阐释隐喻的局限性,以便我们能从认知的角度更好地“Manisawolf”的隐喻含义。总的来说,隐喻“互动理论”认为隐喻是理解隐喻。两个语义项之间的相互作用,是把隐喻次项的联想含义应用于主项,因此可以认为隐喻创造了相似性,而创造相似性改变了人们看问题1.Richards&Black的“互动理论”与隐喻阐释的角度,因而是一个认知问题。(参见林书武,1997)从人类

7、的认知角度谈论隐喻的,最早可追溯到雪莱(Shelley)。Black(1997)的“互动理论”后来发展成为隐喻的语义观的基本雪莱说,“隐喻不是游离于语言之外的一种装饰品,而是人类体验世理论。他(1997)认为,隐喻是一种述谓现象(predication),其表达形界、思维和生活的一种方式,是人类语言的关键所在”(严世清,式是句子,而不是一个孤零零的词语;隐喻是在做出一项陈述,而不1995)。但对隐喻的认知特征阐述得最明确、最系统的要首推Rich2仅仅是对一个实体的重命名。这样,Black就将隐喻从词语层次提升

8、ards。首先Richards(1936)引入了“本体”(tenor)和“喻体”(vehicle)到了句子层次作为一种语义现象来考察,这一转变也将隐喻纳入了的概念,认为隐喻就是由喻体和本体这两部分构成的。如在隐喻“a篇章的认知范畴。隐喻的语义观利用语义特征来阐释隐喻。该理论seedofhope”中,seed是喻体,hope是本体。其次,他认为隐喻的含义认为,隐喻违反了语义的“选择限制”(select

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