曲线图表题型专题

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时间:2018-09-02

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1、图表试题及解法指导高考大纲能力要求:明确能以图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等;会鉴别、选择试题给出的相关生物学信息,并能运用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题。生物学中常用图表:一是生物体形态、结构图(P22细胞结构模式图、P32细胞核结构模式图、P103精子形成图等);二是试验数据、实验结果、某一生物现象、生物学过程和规律的数据表格(P10页玉米和人元素比较表、P21各类细胞直径比较等);三是坐标曲线图(P61小麦不同生长发育时期的需水量、P81页同一植物不同器官对生长素的反应等);四是柱形图;五是流程图(P56光合作用图解、P72有氧气呼吸过程图解)一、坐标曲线

2、图坐标曲线图是数学方法中函数类图形的y-x曲线图,这类图形大多以时间、位置、温度等容易测量的因素为横坐标,以事物的某种性质为纵坐标,以直角坐标系曲线来表示事物的变化。在生物学中常用来分析生命现象,从而揭示出生物体结构、生理代谢、生命活动及生物与环境相互作用的关系等方面的本质特性。(一)、坐标曲线图的种类⒈单一坐标曲线图  主要特点是横坐标、纵坐标及曲线单一,曲线的起点、转折点、终点代表的生物学意义明确,有时要求学生想象出未来的变化趋势。主要有以下四种类型:⑴先升后降型。如图1所示。图1这种图形可以表示:①温度对酶催化活性的影响。②PH对酶活性的影响。③生长素浓度与植物生长的关系。④温度对呼吸

3、强度、光合强度和根吸收矿质元素离子的影响。⑤PH对呼吸强度、光合强度和根吸收矿质元素离子的影响。⑥质壁分离及复原的细胞中时间与细胞液浓度的关系。⑦叶片中N、P、K、Mg矿质元素的含量与叶龄的关系。⑧种群的增长速率与时间,等等。⑵上升稳定型。如图2所示。图2这种图形可以表示:①O2浓度与有氧呼吸强度的关系。②O2浓度与主动运输某种物质的量的关系。③O2浓度与植物根细胞吸收矿质元素离子的关系。④质壁分离以后进行复原的细胞时间与细胞质量的关系。⑤协助扩散的物质吸收量与浓度的关系。⑥种群数量与时间关系(自然状态下),等等。⑶下降稳定型。如图3所示。图3这种图形可以表示:①O2浓度与乳酸菌无氧呼吸强度

4、的关系。②发生质壁分离的细胞时间与细胞质量之间的关系。③青蛙受精卵发育为囊胚过程中时间与每个细胞体积之间的关系。④恒温动物耗氧量与温度的关系⑤杂合子数量与杂合体自交代数,等等。⑷先降后升型。如图4所示。图4这种图形可以表示:①酵母菌的呼吸强度与O2浓度之间的关系。②某种害虫在长期使用单一杀虫剂的过程中种群数量的变化情况。③种子萌发过程中有机物量的变化。④质壁分离及复原的细胞质量与时间的关系,等等。⒉多重坐标曲线图  主要特点是曲线2至多条(有时横坐标或纵坐标不只一个)。除了每条曲线有起点、转折点、终点所代表的生物学含义外,曲线与曲线之间常有交叉、重叠、平行、等相互关系,也代表了特定的生物学意

5、义。如①叶面积指数与光合作用强度、呼吸作用强度的关系。②多因素影响光合速率③一个淡水湖在一年中光照量、温度、无机盐及藻类的变化,等等。(二)坐标曲线图试题的解法指导⒈分析曲线中知识点,联系教材相关背景知识。(即看懂题意,找准知识点)⒉理解横坐标(自变量)和纵坐标(应变量)的准确含义。⒊分析每条曲线的重要点(超点、转折点、终点)所代表的生物学含义并用生物学语言作定量描述。⒋分析每条曲线各段(点与点之间)的变化趋势并用生物学语言作定量描述。⒌如果是多重坐标曲线图,除了分析各条曲线的重要点、重要段以外,还要分析各条曲线之间的因果关系、前后关系、内在联系及变化趋势等。无论怎么复杂,关键是数和形。数就

6、是图像中的点——起点、转折点和终点;形就是曲线的变化趋势,乃至将来动态。正确的解题思路,可分四步:识图、析图、用图和构图。(1)识图:识图的关键是三看(既识标、明点、析线)。左图横坐标表示光照强度由弱到强的变化,纵坐标表示每小时每100cm2叶面积吸收的CO2的mg数。右图注意纵坐标横轴上方为正值,下方为负值。又如:例:右图表示动物肌细胞内ATP产生量与氧气供给量之间的关系曲线,请据图回答:(1)在a~d给出的4条曲线中,正确的一条是。(2)请对出现的该曲线进行分析。例:图3表示某绿色植物光合作用中光强度和氧气释放速度的关系。图4表示该植物在不同温度(15℃和25℃)下,某一光强度时氧气释放

7、量和时间的关系。请据图回答:(1)当图4纵坐标分别表示光合作用所产生氧气的净释放量和总量时,则它们分别是在光强度为     和    千勒克斯下的测定值。(2)若该植物的呼吸商(呼吸商=呼吸放出的CO2量/呼吸消耗的O2量)为0.8,在25℃条件下,1小时内呼吸作用放出的CO2量为     毫升。(3)若该植物的呼吸商0.8,在25℃、4千勒克司光强度下,该植物进行光合作用时除完全利用呼吸所产生的CO2外,每

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