消费类型导学案1111

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1、●班级＿＿＿●姓名＿＿＿＿＿＿●组别＿＿＿●小组长＿＿＿＿＿神木中学“352”高效课堂高一政治导学案主编人：李广平审定：备课组课题第三课多彩的消费消费及其类型【学习目标】1．识记影响消费的因素；消费类型的三种分类；消费结构与恩格尔系数的含义。2.理解收入与消费的关系；收入差距与社会总体消费水平的关系；物价对消费的影响。3.几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的意义。重点难点影响消费的因素。理解收入与消费水平的关系课前预习案学法指导:1.依据预习案通读教材,进行知识梳理;勾画课本并写上提示语、标注序号;熟记基础知识。2.认真独立

2、完成预习自测题,严禁抄袭。3.将预习中不能解决的问题标识出来,并填写到后面“我的疑惑”处。4.自己限时20分钟,独立完成。Ⅰ.教材助读——我自学、我学会！(一)影响消费水平的因素：1、根本因素是。2、主要因素是、。（1）居民收入是消费的。①在其他条件不变的情况下，越多，对各种商品和服务的消费量就越大。提高居民消费水平的根本途径：。②居民消费水平不仅取决于当前的收入，而且受的影响。③社会总体消费水平的高低与人们的大小有密切的联系。人们收入差距过大，总体消费水平会，收入差距缩小，总体消费水平会。（2）物价的变动影响消费一般说来，

3、物价上涨，人们的购买力普遍降低，会对商品的消费量；物价下降，会对商品的消费量。3、影响消费的其他因素：商品的性能、质量、外观、包装、广告等也能成为影响消费的因素，甚至购买方式、商店位置、服务态度、售后维修与保养情况都能影响人们的消费活动。(二)消费的类型：1、消费按交易方式，可以分为、贷款消费、。2、消费按不同，可以分为有形商品消费和。3、消费按消费目的，可以分为、、。(三)消费结构：1、消费结构的含义:反映人们各类_______________在消费总支出中所占的比重。2、恩格尔系数的含义:________________

4、_占家庭总支出的比重。3、恩格尔系数和消费结构的关系（变化规律）:恩格尔系数________，必然影响其他消费支出，特别是影响发展资料、享受资料的增加，限制消费层次和消费质量的提高。恩格尔系数减少，通常表明人们提高，改善。Ⅱ.预习自测（判断并改错）1、当前收入水平高，消费水平就高。（）2、物价越低，消费水平越高。（）3、倡导信贷消费就是鼓励超前消费。（）4、按消费的目的不同，可以分为钱货两清消费、贷款消费和租赁消费。（）5、随着生产力的发展和人们生活水平的提高，生存资料消费将逐步被享受性消费所取代。（）6、恩格尔系数越小意味

5、着居民食品支出越少。（）7、恩格尔系数越大，居民的生活水平就越高。（）☆我的疑惑？---学习是在别人思想和知识的帮助下，建立自己的思想和知识！﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。课内探究案学习建议:请同学们认真夯实基础知识,并结合预习中存在的问题合作探究学习,在讨论的过程中,珍惜时间、做好记录。Ⅰ、自主学习———我记忆,我收获！问题引领：1、影响消费水平的根本因素和主要因素是什么？据此该如何提

6、高人民消费水平？2、根据不同划分标准，消费种类有哪些？3、消费结构与恩格尔系数的关系对你有什么启示？Ⅱ、合作探究———我合作、我会学！（讨论交流、展示成果、点评时记好笔记，完善自己的答案）探究1：近几年，随着神木煤炭的开发，神木人家庭收入中用于住、行、通讯、教育和旅游地消费正在增加，生活水平不断提高。结合课本P17探究问题思考：（1）发生这种变化的原因有哪些？（2）随着神木经济的发展，当前“神木人有钱”似乎已成“共识”，那么，是否人们越有钱，消费水平就越高呢？因单位精简人员，家住单家滩的小军的妈妈即将下岗，家庭收入会相应减少

7、，妈妈对小军说：“以后花钱要省着点”，假如你是小军，从生活与消费的角度看，你怎么看待妈妈的观点，不是还可以贷款消费吗？（3）对比一下神木南北乡或城乡居民的总体生活现状，你认为神木的整体生活水平很高吗？为什么？这又给我们什么样的启示呢？（4）根据影响消费水平的因素，试着总结一下提高居民的消费水平的措施。探究2：近年来，我们总感觉消费品价格在不断上涨，这与百姓生活密切相关，引起社会的普遍关注，为此，国家加大宏观调控的力度以稳定物价。（1）你能说说社会和国家关注的原因吗？（2）那么，是否物价越低，人们的消费水平就越高呢？探究3：观

8、点一有人认为消费应该“花明天的钱，圆今天的梦”；观点二也有人认为消费应该“只在乎曾经拥有，何必要天长地久”。问题：上述观点属于什么消费类型？你如何看待上述消费观点？探究4：某市5年来城乡居民生活变化情况：指标单位2003年2005年2007年2009年2011年农村居民人均可支配收入元23