小学一年级语文上册识字(一)4、操场上教学设计

小学一年级语文上册识字(一)4、操场上教学设计

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1、小学一年级语文上册识字(一)4、操场上教学设计一、教学目标(一)知识目标:1、认识14个生字,会写4个字。2、认识4个偏旁:足字旁“足”,口字旁“口”,言字旁“讠”,单人旁“亻”(二)能力目标能正确、流利地朗读课文。(三)情感目标:有积极参加体育活动的愿望。二、教学重点:认字和写字。三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。四、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件五、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,我们上体育课在操场上会干一些什么呀?我们一起去看一看课文里的操场上都干什么吧。二、课件出示或者图片出示本课的插图老

2、师书写课题:操场上。本课以体育活动为主题,由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称,其中第一行的活动以手为主,词语中的动词都带提手旁;第二行的活动以脚为主,动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景,告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。3、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字constructionqualityacceptanceandassessmentRegul

3、ation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations1、哪一

4、位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。dǎqiúbápāitiàoɡāopǎobùzúxiǎnɡkèzhēnshēntǐ打球拔拍跳高跑步足响课真身体bārùdàtiān八入大天2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。例如(1)学习生字跳:音节:三拼音节,偏旁:足字旁,认识偏旁足字旁“足”,足字旁的字多与脚有关,结构:左右结构,请同学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。(2)学习生字响:音节:三拼音节,偏旁:口字旁,认识偏旁口字旁“口”。口字旁的字多与嘴有关。结构

5、:左右结构,组词:学生说。(3)学习生字课:音节:二拼音节。偏旁:言字旁,认识偏旁言字旁“言”。言字旁的字多与说话有关。结构:左右结构,组词:学生说。(4)学习生字体:音节:二拼音节。偏旁:单人旁,认识偏旁单人旁“亻”。单人旁的字多与人有关。结构:左右结构,组词:学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。(三)带拼音朗读生字1、学生齐读:每一个字组三个词语。2、学生领读。(四)去掉拼音朗读生字齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。(五)游戏:摘果子游戏老师把生字卡片挂在一棵树上,学生认识哪一个,就把哪一个

6、摘下来。四、小结1、今天我们一起学习了什么?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字,认识了四个偏旁。4、初读了课文。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-20

7、02~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations五、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一、复习导入:找一找游戏:我在那里?规则1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读词组(一)出示课件或者图片操场上,看一看大家都在做什么活动。(

8、二)出示词组,叫学生读。(三)带拼音朗读词组1、学生齐读2、观察词组:打球,拔河,拍皮球,打拔拍表示动作的词都是提手旁,提手旁的字与手有关。跳高,跑步,踢足球,跳跑踢表示动作的词都是足字旁,足字旁的字与脚有关。2、学生领读(四)不带拼音朗读学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读(五)词组巩固:小组朗读三人

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