洪州小学高效课堂microsoft word 文档

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1、创建“五个一”模式高效课堂实施方案为了进一步推进素质教育，继续推进课堂教学改革，向课堂教学要效益要质量，全面提高我校的教育教学质量，并解决课改中存在的问题和不足，切实减轻中小学生过重的课业负担，逐渐实现优质轻负的高效课堂，结合我校实际情况决定在全校开展深化课程改革，创建高效课堂实践研究活动，力争用1年左右的时间初步形成具有我校特色的“五个一”高效课堂教学模式。特制定如下实施方案：一、指导思想坚持“为学生的一生发展成才奠基”教学理念，坚持“办人民满意的教育”的办学宗旨，坚持“全面分析、准确定位、重点突破、逐步提升”的工作

2、思路。关注课堂，决胜课堂，向课堂要质量，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高我校的教育教学质量。二、构建高效课堂的重大意义在全县各学校开展构建高效课堂活动，是齐河县教育局作出的重大决策部署，是深化课程改革的关键和根本要求，是切实推进教与学方式转变、规范办学行为的重要举措，是促进教师专业化发展和学生全面发展的有效途径，是实施素质教育与提高教育教学质量、减轻学生过重的课业负担的现实要求，对我县教育事业的科学发展、率先发展与和谐发展具有重要和深远的意义。三

3、、全面领会高效课堂的内涵forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans相对于低效教学而言，高效课堂教学是

4、指教师以新课程理念和科学理论为指导，遵循教学规律、教学原则和各学科教学特点，采取一定的教学模式或流程，运用多种有效的教学手段和组织管理形式，以尽可能少的时间、精力和物力投入，培养学生良好的学习习惯、自主合作探究学习能力和创新精神，使学生掌握双基知识和技能，完成学习目标任务，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。对我校而言，找到“五个一”课堂教学与高效课堂的最佳切合点，利用好学校现有的先进的现代化多媒体设施，创建符合我校实际的高效课堂模式，优化教师的高效课堂理念和教法，打好质量翻身仗，培养一大批骨

5、干教师，走出我校的路子，办出我校特色，实现学校发展的良性发展态势，都是我们当前形势下创建高效课堂的客观要求。四、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证实践研究活动顺利开展并取得显著成效，我校成立由学校主要领导组成的工作领导小组，由学校教务处、中层领导、教研组长和骨干组成的实施小组，领导、指导和组织全校构建高效课堂实践研究活动的开展。1、领导小组：组长：马成清（学校校长）副组长：姜先锋2、实施小组：组长：焦凡慧成员：赵如海、潘英红、刘同安、李婷婷、刘桂珍、刘勇、forthequalityofreviewsandrevie

6、w.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans康传玉、李加伟、刘圣禹、李若中五、构建高效课堂的基本思路和目标要求（一）基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以学生发

7、展为本的理念，以有效的教，促进高效的学；通过学习、展示、交流、合作、改革等策略，促进学校有效校本研修机制建立，促进教师教学设计、教学实施、教学评价、教学反思能力的持续提高，形成高效课堂教学模式。努力探索常态教学条件下，实现三维目标的有效教学方式和策略，使学生在学习过程中掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观。（二）工作目标：1、加大对教师的教学理念和教法更新，增强教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高；教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。2、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正

8、确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅度提高。3、形成具有学校特色、学科特点、教师特点、班级特点的教学模式或教学流程。通过合理运用多种教学组织形式，促进课堂教学实现高效、优质、轻负。4、学校领导班子引导广大教师通过各种途径学习高效课堂的理念，共同探讨符合我校校情、师情、生情、学情的“五个一”高效课堂模式，探讨一堂好课的标准。fo