苏教版二上亲近母语教案

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1、萤火虫找朋友教学目标1．能正确、流利地朗读文章。2．能理解文章内容，知道要为他人着想，才能找到朋友。教学过程一、导入师：先猜个谜语吧。小姑娘，夜乘凉，带灯笼，闪闪亮。打一个昆虫。生：分小组讨论派代表发言。师：让我们学习本单元课文内容，一起来看一看萤火虫一共找了几个朋友？找到朋友了吗？生：开始默读课文，把文章不懂的词语做批注。二、新授1．在阅读的过程中对于那些知道读音，但不太清楚写法和意思的字，我们可以通过音序查字法或者部首查字法的方法来解决文中的问题。那我们就用这几种方法学习下面的文章。2．学习文章《萤火虫找朋友》师：把全文读一遍，边读边思考萤火虫一共找了几个朋友？找到朋友了吗？生：学生分小

2、组分段阅读课文并用自己的话说说文章写的哪几件事？三、学习知识师：再次读课文，用查字典的方法来解决文中的疑点。找出文章中比较难理解字词的几个方面。生：学生自由发言共同找出难以理解字词的内容，最后自己归纳总结。师：用自己的话把这篇文章表达出来，看看文章的批注是否清楚。师：用课件出示有关这篇文章的关键词。师：《萤火虫找朋友》这个题目，讲了一个什么样的故事？生：学生分小组讨论并积极回答老师提出的问题。师：从这篇文章中你得到了那些启示？生：自由回答，教师点评。师总结：萤火虫提着蓝色的小灯笼，到处找朋友，可到最后，一个朋友也没找到，为什么呢？作者用对话的形式生动的展现出萤火虫找朋友的情景，听听它的话我们

3、就明白了：一个不肯帮助别人的人是很难找到朋友的！operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilea

4、lsotoonmain风在哪里教学目标：1、欣赏诗歌，初步感受诗歌的语言美和意境美。2、简单理解诗歌语句，丰富词语：翩翩起舞、频频点头、银装、凉爽。教学过程：一、引导儿童回忆找风的感受。刚才，老师带你们去找了一位特殊的朋友——风。现在谁来说说：你在哪里找到了风？二、欣赏诗歌，感受诗歌的美。原来你们都找到了风，今天老师给你们带来了一首关于风的诗歌，名字叫《风在哪里》，我们一起来听听。1、学生完整欣赏诗歌。提问：听了这首诗歌感觉怎么样？2、再次完整欣赏，初步了解诗歌的内容。我们再来听一听，听听诗歌里说了写什么？3、结合图片，分段欣赏。（1）欣赏第一段。提问：A、诗歌里是谁回答了风在哪里这个问题？

5、（树儿、花儿、草儿）他们是怎么说的？丰富词语：（频频点头、翩翩起舞）B、风在哪里呢？风就在我们身边！（2）欣赏第二段。提问：A、是啊，风就在我们身边，那么风给我们带来了什么呢？（理解第二段诗歌的内容） B、风还能给我们带来什么呢？4、教师有感情的朗诵诗歌，学生再次欣赏，感受诗歌的美。现在我们再来听听这首优美的诗歌。三、学生用优美的声音和身体动作来朗诵诗歌。让我们小朋友也用优美的声音来说说这首优美的诗歌，一边说一边想想刚才那美丽的画面。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbe

6、tweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain海的女儿（一）教学目标自由阅读课文，了解故事大意，体会海公主的美好心灵。教学过程一、欣赏图片，导入新课出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”在学生回答后，教师介绍图片，引

7、入课文。二、学生自由阅读课文1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。三、交流阅读体会1．标出不认识的字，交流识字经验。2．交流阅读结果，与同学分享。课文讲一件什么事？你从哪里体会到了海公主美好的心灵？你想对她说些什么？四、课外延伸课后阅读《海的女儿》原著，做好读书笔记，与同学交流读书体会，可以写一写读后感