规范办学,科学管理,誓办让人民满意的教育

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1、规范办学，科学管理，誓办让人民满意的教育——渠桥二中标准化建设工作自评报告为了切实改善农村中小学办学条件，推进城乡教育均衡发展，为了提高义务教育质量，贯彻《中华人民共和国教育法》，根据《福建省义务教育学校标准化建设基本标准》等文件要求，按照上级及教育局的指示，我校认真组织并完善标准化学校的建设，加强教育教学管理，规范办学行为，提升办学水平。现将我校标准化建设的工作情况作如下汇报：一、学校概况：渠桥二中位于新度镇善乡村城港公路东侧旁，位于壶公山麓的网山脚下，距城区8公里，地理位置优越，校园环境优美，人文底蕴深厚。学校创办于1972年2月，原名为渠桥公社

2、中学善乡分校，开设初一和初二两个年级8个班级，1975年8月增设高中部两个教学班，名为渠桥第二中学。1981年8月高中部撤销，成为一所独立的农村初级中学。经过近40年的发展，学校办学规模逐渐扩大，师资队伍不断壮大，学校现有学生737人，其中男生379人，女生358人，15个教学班，平均每班人数49人；有教职工75人，其中专任教师66人，高级教师13人，中级教师41人，本科率达到75.8%以上。全校师生遵循“勤学习，会做人，勇进取，敢创新”的校训，实施素质教育，全面推进课程改革，与时俱进，开拓创新，教育教学质量显著提高，特别是07年中考，我校单就莆田一

3、、二、四中的上线人数就达60多人。为此，我校先后被评为“市级花园式单位”、“市级综合素质评定工作先进学校”、“荔城区教育系统先进集体”、“莆田市学校安全稳定管理先进集体”、“市级素质合格校”等多项荣誉称号，获得了社会的普遍赞誉。城港路征迁后，我校元气大伤；物流路征迁又即将开始，我校的教学秩序将进一步受到震荡，学校的软硬件设施受到了严重的破坏。因此，今年义务标准化建设的评估对我校是严峻的考验和挑战，但又是机遇和动力，我们全体师生毫不灰心，意气风发、埋头苦干，相信一定能顺利通过标准化学校的评估，给壶山人民一个满意的答复。二、标准化学校建设的组织和实施。（

4、一）自评过程：11自我校被确定为标准化建设学校之后,我校扎扎实实推进该项工程建设，本着硬件争创一流，软件争创一品的指导原则，科学运作，规范管理，积极实施同步进行，至目前为止创建工作呈健康发展态势，学校布局基本合理，办学条件达到标准，管理章法有度，队伍建设逐步优化，教学质量步步攀升，安全稳定，保障有力，为标准化验收工作奠定了较为厚实的基础。在标准化创建过程中，本着“自查促整改，整改促发展”的目的，我们做了大量细致的工作。1、组织学习，确保宣传认识到位在区教育局的直接领导下，我校组织全体教职工认真学习了教育方针，学习了上级的初中标准化建设方案和评估标准，

5、大家一致认为：实施标准化建设对学校端正办学思想，全面贯彻教育方针，优化教育管理，提高义务教育水平，均衡发展，全面提高教育质量，全面实施素质教育等具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。2、成立领导小组，确保创建工作落实到位学校成立了以校长为首的标准化工作领导小组，集体讨论，制定了《渠桥二中实施方案》，责任落实到各处室和具体负责人，分工明确。本着自评与总结相结合、自评与整改相结合、自评与民主管理相结合的三项原则开展工作，做到务实、细致，件件有结果，确保标准化创建工作落实到位。3、对照标准，确保规范到位依照标准，学校各部门工作全面展开，采取边查边评边改，

6、协同作战的方式，不断规范学校工作，高质量，高水平，高效率地完成标准化建设工作。4、现场办公，整改落实我校定于每周三下午三、四节为标准化学校创建的现场办公会议，会上要求各行政，各功能室人员及时提出软硬件的疑难杂症及工作中存在的问题，及时统一讨论解决，落实。5、循序渐进，确保工作提前到位学校根据自定目标，不等、不靠、不慌、不燥，迈好每一步，扣好每个环节，把握好每个时段，尽其所能，做好提前准备，把学校工作落实到位。通过学校自评，我们一致认为，经过标准化创建后，我校校园布局将更为合理，校园环境将更加美化；办学条件将得到明显改善，教育教学成绩将逐步提高，管理规

7、范；队伍建设将得到加强，教师资源将进一步充实。（二）、设施齐全，夯实基础。1、校园做到了规范、整洁、靓丽。我校总面积24000平方米，生均面积32平方米；其中建筑面积839011平方米，生均11.5平方米。自2009年以来，学校对围墙和操场进行了重建和改造，建成300米塑胶跑道和5个道次的100米直跑道，同时在操场上添置了两个篮球场，一个排球场。学生活动场所有7320平方米，生均体育活动面积10平方米。也修建了升旗台，整体美观庄严。对操场边缘的滤水沟进行全面的清理，铺设了滤水面板，使学生在进行体育活动时有了更好的安全保障。对操场边缘空闲地带进行了绿化

8、、美化及硬化，目前我校的绿化总面积为8100平方米，生均10.9平方米，确保全体师生有优质、靓丽的活动空间。