9年级英语期末测试质量分析

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1、古敢中学2010-2011学年上学期九年级英语质量分析本次九年级第一学期期末采用全县统考的方式来对九年级的英语教学做以检测，目的是通过本次统考，及时发现日常教学中存在的问题，同时收集一些有价值的信息，对九年级英语学科下一阶段的教学及复习备考工作起到一定的指导和帮助作用，从阅卷教师对试题的评价和试题的分析情况来看，本套试题对课堂教学改革具有一定的导向作用，有利于促进我校英语学科教育教学质量的提高。现将本次检测情况分析如下：一、      试题特点： 本套试题符合中考命题的原则和要求，能够体现出新课程的理

2、念和课改精神；坚持“正确导向、重视基础、强调能力、全面考察、科学规范”的命题原则，整个试题基本体现了新课程的评价理念，试题结合实际，能针对不同层次的学生，反映出课程目标的落实情况，反映出了学生的学习效率和学习效果。本套试题具有以下特点：1、本套试题注重对学生的基础知识和基本技能的考查。同时充分考查了学生运用英语进行听、说、读、写的能力以及在具体的语言环境中灵活运用英语获取信息、处理信息的能力以及运用英语解决问题的能力。 2、试题的选材力求生动有趣，贴近学生生活，与当前的社会现实相联系，实用性强，富有时

3、代气息。不拘泥于教材，不与任何版本的教材内容直接挂钩，以课外读物为主要来源。3、试卷结构、题型设置、分值分配以及答题要求与中考接轨，力求合理、规范、科学；注重开放性试题的设计，引导学生由知识型向能力型转变。试题分四个部分。满分120分，考试时间为120分钟。第一部分为听力理解，第二部分为基础知识应用，包含单项选择题和完形填空，第三部分为阅读理解，第四部分为非选择试题，包括用所给词的正确形式填空、将句中的汉语译成英语和书面表达。试卷共有85个客观性题目和1个主观性题目。从分值看，每个题目的赋分权重均不相

4、同。显而易见，体现综合语言运用能力的阅读和写作是其考查的重点，分数分别占了试卷总分的79%和21%。二、学生答题情况分析   本次教学质量检测，全校参加的考生268人，平均分54.31，优秀率2.6%，合格率42.7，过差率11.2%。本次检测学生成绩情况统计：班级总分平均分及格率（%）优生率（%）合格率（%）过差率（%）95班280882.676.550100096班272550.59.31.06016.797班309349.96.51.058.417.798班311850.36.53.259.21

5、1.399班281250.27.13.659.65.4第一部分：听力部分（满分30分）听力部分共分四节，主要测试学生听的能力和理解口头英语的交际能力以及在特定的语境中捕捉信息、处理信息和作出推理概括的能力。就听力的材料来看，共有10句句子、10个对话、一篇短文，内容涵盖日常生活的方方面面。试题的设计均围绕“wh-question”进行。通过分析，听力部分学生答题失分的原因在于以下几个方面：1、基础知识贫乏，词汇量不够，学生的跨文化交际意识不强，所学知识的实际运用能力上还有一些不足，分析判断能力较差。2

6、、学生在听力题上失分除了日常听的少，基础语言知识掌握不牢固，还有一个原因是听的技巧不够科学，听之前的准备不够充分，没有明确听的任务及目的便开始进入听的状态，没弄清问题，就匆匆作答，这样很容易出错，也容易造成漏听，最终有的题无法完成任务.教学建议：要提高日常听力教学的效果，提高学生听的能力不仅需要在日常教学中加大听力训练，我们在以后的教学中注意运用并且教育学生掌握提高听力的几个途径:1.首先要求学生要充分利用好英语老师在课堂上的语言。把听作为一种学习英语的方法和手段，而不是单纯为听而听，为应试而听。英语

7、老师在英语课堂上，要尽可能的利用英语来组织教学，无论老师说多说少，一定要求学生们都可以把这当成练习听力的好机会。2.在平时的学习和生活中，帮助学生选择比较适合自己水平的节目，充分利用国内或国外的优秀的英语广播和电视节目等，看比较简单的英语原声电影等。坚持下来，就会在无形中既提高了听的能力，还能有助于增长词汇量和知识，是帮助学生打下牢固听力基础的较好方法，同时也是建立语言沟通能力和自信心的有效途径。3.在泛听的基础上，必须安排一定的时间进行专项、综合和强化性听力训练。选择难易适度的材料，先易后难，先慢后

8、快地进行。另外，在日常教学中，还要指导学生掌握必要的做听力理解题的技巧和方法1.先看题后听音：在做听力题时，一定要做到听前先把听力试卷全部看一遍，明确听后要完成的任务。2.边听边记：听的过程中，可以适当地做一些记录，如：时间、地点、数字、人物、天气等等，同时把可能正确的答案做上记号。3.抓关键词：无论谈话的主题是什么，总会涉及到这类主题的专门用语。抓住这个关键词，谈话地点，人物关系就好确定了。4.不因前误后：有时一个词或一个句子没有听懂，不必着急。将没听